Geri Dön

STEM temelli laboratuvar etkinlikleri kapsamında kimya öğretmen adaylarının yeşil kimya ve STEM farkındalıklarının incelenmesi

Investigation of pre-service chemistry teachers' awareness of green chemistry and of STEM within the scope of STEM-based laboratory activities

PDF İndir

  1. Tez No: 966501
  2. Yazar: ALİ ÖZLÜSOY
  3. Danışmanlar: PROF. DR. NALAN AKKUZU GÜVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 269

Özet

Çevre kirliliğinin önlenmesinde doğaya zararlı kimyasalların kullanımının azaltılmasının yanı sıra çevre kirliliğine neden olan kimyasallar ve yeşil kimya konusunda toplumun bilinçlendirilmesi son derece önemlidir. Bu bilinci topluma kazandıracak bireylerin başında ise gelecekte kimya öğretmeni olacak kimya öğretmen adayları gelmektedir. Kimya öğretmen adaylarının bu bilinci kazanabilecekleri en etkili yerler ise laboratuvarlardır. Dolayısıyla kimya öğretmeni adaylarının aldıkları laboratuvar derslerinin sürdürülebilirlik çerçevesinde ele alınması ve bu bağlamda yeşil kimya konusunda farkındalık yaratılması son derece önemlidir. Sosyo-bilimsel bir konu olan yeşil kimya ile ilgili farkındalık, sorgulamaya, tasarım odaklı düşünmeye ve grup çalışmasına uygun ortamların yaratılması ile mümkündür. Bu ortamların oluşturulmasında dijital içerik kullanımına ve birden fazla disiplinin harmanlanmasına olanak sağlayan STEM temeli etkinliklerin rolü oldukça önemlidir. Bu noktadan hareketle ilgili çalışmanın amacı STEM temelli laboratuvar etkinliklerinin kimya öğretmen adaylarının STEM ve yeşil kimya farkındalıklarına etkisini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini Ege bölgesinde yer alan bir devlet üniversitesinin Kimya Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören ve Organik Kimya Laboratuvarı II dersini alan 16 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma deseni olarak karma araştırma desenlerinden biri olan“Gömülü Karma Araştırma Yöntemi Deseni”kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmı tek grup ön-test son-test deneysel desen yönteminden oluşmaktadır. Nicel veri toplama aracı olarak STEM Farkındalık Ölçeği (SFÖ), Yeşil Kimya Farkındalık Ölçeği (YKFÖ), STEM Zihin Haritaları, Yeşil Kimya Zihin Haritaları ön test-son test olarak uygulanmıştır. Nitel kısmını ise durum çalışması oluşturmaktadır. Nitel veri toplama aracı olarak ihtiyaç analizi formu, odak grup görüşmeleri ve yansıtıcı günlükler kullanılmıştır. Araştırma sonuçları STEM temelli laboratuvar etkinliklerinin kimya öğretmen adaylarının STEM ve yeşil kimya farkındalıklarına olumlu yönde etkisi olduğunu göstermiştir. STEM ve yeşil kimya zihin haritalarından elde edilen sonuçlar da SFÖ ve YKFÖ ölçeklerinden elde edilen sonuçları desteklemektedir. Kimya öğretmen adaylarında STEM temelli etkinliklerin STEM farkındalığı açısından öğrenciye etki, derse etki ve öğretmene etki yönünde farkındalıklarını arttırdığı tespit edilmiştir. Benzer şekilde kimya öğretmen adayları yeşil kimyanın ilkeleri konusunda çeşitli farkındalıklar geliştirmişlerdir. Bu farkındalıkların yeşil kimya uygulamaları ve çevreye katkısı, yeşil kimya eğitimdeki önemi ve yeşil kimya bilinci ve önemi temalarında olduğu göze çarpmaktadır. Ortaya çıkan sonuçlar STEM temelli deneysel etkinlikler ile laboratuvar dersinin işlenmesinin yeşil kimya ilkelerinin öğretilmesine katkı sağladığını göstermektedir. Üniversitelerde öğretmen adaylarında yeşil kimya ve STEM farkındalıklarını oluşturmak amacıyla STEM temelli etkinliklerin laboratuvar ortamlarında verilmesi gerektiği önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

In addition to reducing the use of chemicals that are harmful to nature in order to prevent environmental pollution, it is extremely important to raise public awareness about chemicals that cause environmental pollution and green chemistry. Pre-service chemistry teacher, who will become chemistry teachers in the future, are at the forefront of instilling this awareness in society. The most effective places for pre-service chemistry teachers to gain this awareness are laboratories. Therefore, it is extremely important that the laboratory courses taken by pre-service chemistry teachers are approached within the framework of sustainability and that awareness is raised about green chemistry in this context. Awareness of green chemistry, which is a socio-scientific subject, can be achieved by creating environments conducive to questioning, design-oriented thinking, and group work. STEM-based activities, which enable the use of digital content and the blending of multiple disciplines, play a very important role in creating such environments. Based on this, the aim of this study is to investigate the effect of STEM-based laboratory activities on pre-service chemistry teachers' awareness of STEM and green chemistry. The sample of the study consists of 16 pre-service teachers studying at the Department of Chemistry Education at a state university in the Aegean region and taking the Organic Chemistry Laboratory II course. The research design used is the 'Embedded Mixed Research Method Design,' one of the mixed research designs. The quantitative part of the study consists of a single-group pre-test post-test experimental design method. The quantitative data collection tools used were the STEM Awareness Scale (SAS), Green Chemistry Awareness Scale (GCAS), STEM Mind Maps, and Green Chemistry Mind Maps, which were administered as pre-tests and post-tests. The qualitative part of the study consists of a case study. The qualitative data collection tools used were a needs analysis form, focus group interviews, and reflective journals. The research results showed that STEM-based laboratory activities had a positive effect on pre-service chemistry teachers' STEM and green chemistry awareness. The results obtained from the STEM and green chemistry mind maps also support the results obtained from the SAS and GCAS. It was determined that STEM-based activities increased pre-service chemistry teachers' awareness in terms of their impact on students, courses, and teachers in terms of STEM awareness. Similarly, pre-service chemistry teachers have developed various awarenesses regarding the principles of green chemistry. These awarenesses are particularly noticeable in the themes of green chemistry applications and their contribution to the environment, the importance of green chemistry in education, and green chemistry awareness and importance. The results indicate that STEM-based experimental activities and laboratory lessons contribute to the teaching of green chemistry principles. It is recommended that STEM-based activities be conducted in laboratory settings to raise awareness of green chemistry and STEM among pre-service teacher at universities.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    935290

    Kimya konuları odaklı stem uygulamalarının 10. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ve girişimcilik becerilerine etkisi

    The effect of stem implementations focused on chemistry topics on scientific process skills and entrepreneurship skills of 10th grade students

    ÇİĞDEM KARAKAYA

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NUSRET KAVAK

  2. Tez No

    525670

    Tasarım temelli fetemm (fen, teknoloji, matematik ve mühendislik) etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarınınbilgi düzeylerine bilimsel süreç becerilerine ve tutumlarına etkisi

    The efects of design based stem (science, technology, engineering and mathematics) activities on pre-service sciece teachers'knowledge levels, science process skills and attitudes

    ESMA UYSAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÜMRAN BETÜL CEBESOY

  3. Tez No

    771382

    STEM temelli laboratuvar eğitiminin öğretmen adaylarının STEM hazır bulunuşluk düzeylerine, bilimsel süreç ve karar verme becerilerine etkisi

    The effect of STEM based laboratory training on STEM readiness, scientific process and decision making skills of preservice teachers

    DEVRİM ERTUĞRUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT GENÇ

  4. Tez No

    643390

    Tasarım temelli STEM eğitimi etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinde akademik başarılara, stem'e yönelik tutumlara ve STEM meslek ilgisine olan etkisinin belirlenmesi

    Determining the effect of design based STEM education activities on academic success of middle school 7th grade students, attitudes towards STEM and stem profession

    DERYA GÜNEŞ VAROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EROL ASİLTÜRK

  5. Tez No

    754464

    Tasarım temelli FeteMM eğitimi etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine ve bilimsel yaratıcılıklarına etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effects of design-based STEM education activities on the scientific process skills and scientific creativity of seventh grade students

    İDİL AYŞEGÜL ASLANTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NAKİ ERDEMİR

Geri Dön