Atılganlık becerilerine temellendirilmiş akran eğitiminin flört şiddeti tutumu ve içselleştirilmiş mizojiniye etkisi
The effect of peer education based on assertiveness skills on dating violence attitudes and internalized misogyny
- Tez No: 966611
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞENGÜL YAMAN SÖZBİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Atılganlık, Hemşirelik, Assertiveness, Nursing
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kadın Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, flört şiddeti ve içselleştirilmiş kadın düşmanlığı vakalarıyla oluşturulan girişkenlik tutumuna temellendirilmiş akran eğitiminin üniversite öğrencisi kadınların davranış tutumu, flört şiddeti ve içselleştirilmiş kadın düşmanlığı tutumuna etkisini ortaya koymaktır. Araştırma, ön test ve son test kontrol gruplu yarı deneysel bir çalışmadır. Çalışmanın örneklemini Tarsus Üniversitesi (n=24) ve Mersin Üniversitesi (n=24) Ebelik bölümünde okuyan kadın öğrenciler oluşturmuştur. Girişim grubuna akran eğitimi yöntemi ile üç oturum şeklinde girişkenlik eğitimi verildi. Girişim öncesi, girişim sonrası ve girişim bittikten bir ay sonra olmak üzere üç değerlendirme yapıldı. Verilerin toplanmasında, Tanıtıcı Bilgi Formu, Edilgenlik, Girişkenlik ve Saldırganlık Ölçeği (EGSÖ), İçselleştirilmiş Kadın Düşmanlığı Ölçeği (İKDÖ) ve Flört Şiddeti Tutumu Ölçeği (FŞTÖ) kullanıldı. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplarda t testi, tekrarlı ölçümlerde çift yönlü varyans analizi kullanıldı. EGSÖ-Girişkenlik alt boyutu girişim grubu son test puan ortalaması (34,00±4,94) kontrol grubu ortalamasından (24,95±4,50) yüksektir (p<0.05). İKDÖ girişim grubu son test puan ortalaması (34,75±8,14) kontrol grubu ortalamasından (42,95±12,44) düşüktür (p<0.05). FŞTÖ girişim grubu puan ortalaması (4,63±0,13) kontrol grubu ortalamasından (2,59±0,24) yüksektir (p<0.05). EGSÖ-Girişkenlik, İKDÖ ve FŞTÖ puan ortalamalarındaki zaman içindeki değişim gruplar arasında anlamlı düzeyde farklıdır (p<0.05) ve girişimin grup zaman etkisi güçlüdür (sırasıyla; Ƞ2:0.329, Ƞ2:0.319, Ƞ2:0.844). Girişim grubundaki öğrencilerin girişken davranış tutumunu artmış, edilgen ve saldırgan davranış tutumları, içselleştirilmiş kadın düşmanlığı ve flört şiddetine yönelik olumsuz tutumları azalmıştır. Çalışma kapsamında hazırlanan eğitimin üniversite öğrencilerinde flört şiddetini önlemek ve azaltmak için yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to reveal the effect of peer education based on assertiveness skills created with dating violence and internalized misogyny cases on behavioral skills, dating violence and internalized misogyny attitudes of university student women. The study was a quasi-experimental study with a pretest and posttest control group. The sample of the study consisted of female students studying at Tarsus University (n=24) and Mersin University (n=24) Midwifery department. The intervention group received assertiveness training in three sessions with peer education method. Three evaluations were conducted: pre-intervention, post-intervention and one month after the intervention. Descriptive Information Form, Passivity, Assertiveness and Aggression Scale (PAAS), Internalized Misogyny Scale (IMS) and Dating Violence Attitude Scale (DVAS) were used for data collection. Descriptive statistics, t test in independent groups, and two-way analysis of variance in repeated measures were used to analyze the data. The mean posttest score of the intervention group (34.00±4.94) was higher than that of the control group (24.95±4.50) (p<0.05). The mean post-test score of the intervention group (34.75±8.14) was lower than the mean score of the control group (42.95±12.44) (p<0.05). The mean score of the intervention group (4.63±0.13) was higher than the mean score of the control group (2.59±0.24) (p<0.05). The change over time in the mean scores of EGSS-Intervention, HRQoL, and FŞTÖ was significantly different between the groups (p<0.05) and the group time effect of the intervention was strong (Ƞ2:0.329, Ƞ2:0.319, Ƞ2:0.844, respectively). The assertive behavior skills of the students in the intervention group increased, passive and aggressive behavior attitudes, internalized misogyny and negative attitudes towards dating violence decreased. It is recommended that the training prepared within the scope of the study be disseminated to prevent and reduce dating violence among university students.
Benzer Tezler
- Ni-B ikili alaşım sisteminde Ni zengin bazı ara fazların manyetik özellikleri
Magnetic properties of some Ni rich intermediate phases in Ni-B binary alloy system
R.HALUK MUTLU
- Kolej kendini anlatma ölçeği "nin üniversite öğrencilerine uyarlanması
Başlık çevirisi yok
SEVGİN ESEMENLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
Hacettepe ÜniversitesiPsikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Ana-baba tutumlarının ve bazı sosyo-ekonomik faktörlerin lise son sınıf öğrencilerinin atılganlık düzeylerine etkisi
Başlık çevirisi yok
KERİMAN BECET(TOPALOĞLU)
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Hacettepe ÜniversitesiEğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...