Geri Dön

İlkokul insan hakları, vatandaşlık ve demokrasi dersinde çocuklar için felsefe (P4C) uygulamaları

Philosophy for children (P4C) practices in primary school human rights, citizenship and democracy course

PDF İndir

  1. Tez No: 967079
  2. Yazar: SAMET DURMUŞ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. LALE CERRAH ÖZSEVGEÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 150

Özet

Bu araştırmada, İnsan Hakları, Vatandaşlık ve Demokrasi dersindeki bazı kavramlara yönelik Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Yaklaşımıyla felsefe atölyeleri hazırlanmış ve uygulamalarının etkileri incelenmiştir. Bu bağlamda öğrencilerin atölye sürecinde yürütülen felsefi tartışmalardan nasıl etkilendikleri, soru sorma becerilerindeki gelişim ve sürece dair deneyimleri araştırılmıştır. Çalışmada, yöntem olarak nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve özel durum deseni kullanılmıştır. Bu kapsamda felsefe atölyeleri tasarlanmış, sahada uygulanmış ve sürece ilişkin veriler toplanmıştır. Veri toplama araçları olarak, öğrenci gözlem ve görüşme formu, soru sınıflandırma formu, soru kartı ve çalışma kâğıtları kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. 2024-2025 eğitim öğretim yılının 1. döneminde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, Trabzon ili Akçaabat ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 4. sınıfında öğrenim gören 18 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma grubu belirlenirken amaçlı örneklemin uygun durum yöntemi tercih edilmiştir. Araştırma verileri, felsefe atölyelerinin öğrencilerin felsefi düşünme becerilerini olumlu yönde etkilediğini, kapalı ve açık uçlu soru üretme becerilerini ve ilgili kavramlara yönelik bilgilerini geliştirdiğini ortaya koymuştur. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, öğretim programlarında çocuklarla felsefe uygulamalarına yer verilmesi, öğretmenlerin bu konuda bilgilendirilmeleri ve uygulamaların artırılması önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, philosophy workshops were prepared with the Philosophy for Children (P4C) Approach for some concepts in the Human Rights, Citizenship and Democracy course and the effects of their implementation were analyzed. In this context, how the students were affected by the philosophical discussions carried out during the workshop process, the development of their questioning skills and their experiences about the process were investigated. In the study, a qualitative research approach was adopted and a special case design was used. In this context, philosophy workshops were designed, implemented in the field and data about the process were collected. Student observation and interview forms, question classification forms, question cards and worksheets were used as data collection tools. The data obtained were analyzed and interpreted using descriptive analysis method. The study group of the research, which was conducted in the first semester of the 2024-2025 academic year, consisted of 18 students studying in the 4th grade of a public school in Akçaabat district of Trabzon province. While determining the study group, the appropriate case method of purposeful sampling was preferred. The research data revealed that philosophy workshops positively affected students' philosophical thinking skills, improved their ability to generate closed and open-ended questions and their knowledge of related concepts.In line with the results obtained, it was suggested that philosophy practices with children should be included in the curriculum, teachers should be informed about this issue and practices should be increased.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    622518

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin küresel vatandaşlık ve sosyal bilgiler dersinde küresel vatandaşlık eğitimine yönelik algı ve görüşleri

    Perceptions and opinions of social studies teachers towards global citizenship education in global citizenship and social studies lesson

    ALİ ÜNLÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesi

    Sosyal Bilgiler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DÖNDÜ ÖZDEMİR ÖZDEN

  2. Tez No

    656455

    Sosyal bilgiler ve sınıf öğretmenlerinin 4. sınıf insan hakları, yurttaşlık ve demokrasi dersi öğretim programına ilişkin görüşleri

    Social studies and 4th grade human rights of class teachers, their views about citizenship and democrasy lesson

    MEDİNE DURDİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRCÜ ERDAMAR

  3. Tez No

    887136

    Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin etkin vatandaşlık yeterliklerinin geliştirilmesi: Çok aşamalı karma yöntem araştırması

    Developing active citizenship competencies of Turkish and foreign students: A multi-stage mixed methods study

    YILDIRAY KARADAĞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAHATTİN KAYMAKCI

  4. Tez No

    221673

    İnsan hakları ve demokrasi kavramlarının ilköğretim sosyal bilgiler müfredatındaki yeri

    The place of the concepts of human right and democracy in the curriculum of primary school socialinformation lessons

    EROL KOÇOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET KÖÇER

  5. Tez No

    757204

    1968'den günümüze sosyal bilgiler öğretim programlarında kimlik inşası

    Identity construction in social studies curriculums from 1968 to the present

    BÜŞRA DOĞU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZAFER KUŞ

Geri Dön