Biyoloji öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları etkinlikleri düzenleme yeterliliklerinin belirlenmesi
Determining the competencies of biology teacher candidates in organizing activities in out-of-school learning environments
- Tez No: 967706
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ GÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkinlik, Efficiency
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, biyoloji öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamları etkinlikleri düzenleme yeterliliklerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma araştırma yöntemlerinden olan“açımlayıcı sıralı desen”kullanılmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılı güz döneminde Ankara'da bulunan bir devlet üniversitesinin Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalında öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğretmen adayları ile gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin toplanmasında kişisel bilgi formu ile Bolat ve Köroğlu (2020) tarafından geliştirilen 5'li likert tipi dört alt boyuttan oluşan“Okul Dışı Öğrenmeyi Düzenleme Ölçeği”kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanmasında ise 1., 2., 3. ve 4. sınıflardan 5'er kişilik 4 grup oluşturulmuş ve oluşturulan gruptaki öğretmen adaylarından göl ekosistemine yönelik okul dışı öğrenme ortamı etkinliği planı oluşturmaları istenmiştir ve bu planlar nitel analizde kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen veriler Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testleri ile analiz edilmiştir. Verilerin bilgi, planlama ve değerlendirme alt boyutu ile ölçek geneli normal dağılım göstermiş olup, uygulama alt boyutu normal dağılım göstermemektedir. Normal dağılım gösteren alt boyutlara ve ölçek geneline tek yönlü, varyans analizi (One Way ANOVA) ve t-testi, normal dağılım göstermeyen uygulama alt boyutu için, non parametrik testlerden Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Çalışmadan elde edilen verilerin sonucunda, öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme etkinlikleri düzenleme yeterliliklerinde sınıf düzeylerinin, okul dışı öğrenme etkinliklerine katılım sağlamalarının, okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik ders/eğitim almalarının ve okul dışı öğrenme ortamları etkinliklerinde tehlikelerin tahmin edilebilmesinin etki ettiğine dair istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamı düzenleme yeterliliklerine, okul dışı öğrenme ortamları etkinliklerine katılım ücretinin sadece uygulama alt boyutunda anlamlı farka sahip olduğu, okul dışı öğrenme ortamlarına katılma sıklıklarının ise alt boyutlarda ve ölçek genelinde anlamlı bir farka sahip olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise okul dışı öğrenme ortamları etkinlik düzenleme rubriği ile öğretmen adayları tarafından oluşturulan etkinlik planları değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme sonucunda etkinlik öncesi hazırlıklar, etkinlik uygulaması ve etkinlik sonrası değerlendirme basamaklarında 4. sınıf öğretmen adaylarının yüksek puan aldıkları belirlenmiştir. 10. sınıf 3. ünite ekosistem ekolojisi ve güncel çevre sorunları MEB kazanımlarında ise 3. sınıfların en yüksek puanı aldıkları tespit edilmiştir. Bu sonuçlara göre öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik eğitim almalarının ve bu ortamlarda yapılan etkinliklere katılmalarının yararlı olacağı anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to determine the competence of biology teacher candidates in organizing out-of-school learning environment activities. The“exploratory sequential design”, which is one of the mixed research methods, was used in the research. The research was conducted with 1st, 2nd, 3rd and 4th grade teacher candidates studying in the Department of Biology Education of a state university in Ankara in the fall semester of the 2023-2024 academic year. In the collection of quantitative data, a personal information form and the“Out-of-School Learning Organization Scale”consisting of four sub dimensions and a 5-point Likert-type scale developed by Bolat and Köroğlu (2020) were used. In the collection of qualitative data, 4 groups of 5 people each from the 1st, 2nd, 3rd and 4th grades were formed and the teacher candidates in the formed group were asked to create an out-of-school learning environment activity plan for the lake ecosystem and these plans were used in the qualitative analysis. The data obtained from the scale were analyzed with Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk tests. The data showed normal distribution in the knowledge, planning and evaluation sub-dimensions and the overall scale, while the application sub-dimension did not show normal distribution. One-way analysis of variance (One Way ANOVA) and t-test were applied to the sub-dimensions showing normal distribution and the overall scale, and for the application sub-dimension that did not show normal distribution, Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests from non-parametric tests were applied. As a result of the data obtained from the study, a statistically significant difference was found regarding the fact that the class levels, participation in out-of-school learning activities, taking courses/training for out-of-school learning environments and being able to predict the dangers in out-of-school learning environment activities affected the competencies of the teacher candidates in organizing out-of-school learning environments. It was determined that the participation fee in out-of-school learning environment activities had a significant difference only in the application sub-dimension, and the frequency of participation in out-of-school learning environments did not have a significant difference in the sub-dimensions and in the overall scale. The qualitative data of the study were evaluated with the out-of-school learning environment activity organization rubric and the activity plans created by the teacher candidates. As a result of this evaluation, it was determined that 4th grade teacher candidates received high scores in the pre-activity preparation, activity implementation and post-activity evaluation stages. It was determined that 3rd grade teachers received the highest score in the 10th grade 3rd unit ecosystem ecology and current environmental problems MEB achievements. According to these results, it was understood that it would be beneficial for teacher candidates to receive training in out-of-school learning environments and to participate in activities held in these environments.
Benzer Tezler
- Samsun ve çevresinde tarla sarmaşığı (conuolvulus arvensis L.)'na karşı biyolojik savaşa esas olacak fauna tespiti
Investigations on the insect fauna of the field binweed (Conuolvulus arvensis L.) related to its biological control in Samsun Province
YASEMİN UFUK GERMAN
- Şanlıurfa-Harran ovası topraklarının ince kum mineralojisi ve bazı yaygın toprak serilerinin mikromorfolojisi
Başlık çevirisi yok
SABAHATTİN ŞAHAN
- İzmir ve çevresinin sivrisinek türleri (diptera, culicidae) üzerine sistematik araştırma
Başlık çevirisi yok
TAHSİN YAZICIOĞLU
- Laboratuvarda üretilen lasioderma serricorne (F) (Col.Anobii dae)'nin biyolojisi üzerinde bir araştırma
A Research on the biology of lasioderma serricorne (F.)
MÜJGAN GÖKTAY
