Sosyal bilgiler öğretmenlerinin öğrenci merkezli öğrenme ortamlarının düzenlenme durumlarının incelenmesi
An investigation of social sciences teachers' organization of student-centered learning environments
- Tez No: 967921
- Danışmanlar: PROF. DR. AHMET KÖÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 72
Özet
Bu araştırma 2005-2006 eğitim öğretim yılında yürürlüğe giren yapılandırmacı eğitim felsefesi anlayışına ait Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini, ders ortamında uygulama düzeylerini ve uygulama esnasında yaşadıkları problemleri belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Araştırma 2023-2024 eğitim öğretim yılında devlet ortaokullarında görev yapmakta olan Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğrenci merkezli öğrenme ortamlarının düzenlenme durumlarının incelenmesine yönelik görüşlerini ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubunu Antalya ilinin Muratpaşa ilçesindeki devlet okullarında görev yapmakta olan 14 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak nitel araştırma yöntemi kullanılmış, çoklu durum deseni benimsenmiş, görüşme tekniği kullanılmıştır. Görüşme yapılacak her bir okula gidilerek ders saatleri dışında Sosyal Bilgiler öğretmenleriyle bire bir yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş, görüşme formunda sorulan açık uçlu soruları cevaplamaları istenmiştir. Öğretmenlerin vermiş oldukları cevaplara hiçbir şekilde dokunulmadan olduğu gibi raporlaştırılmıştır. Araştırmanın verileri nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğrenci merkezli öğrenme ortamlarının düzenlenme durumlarının genel olarak yüksek olduğu ve başarılı bir şekilde uygulandığı sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra Sosyal Bilgiler öğretmenleri yapılandırmacı eğitim anlayışını uygulama esnasında karşılaştıkları birtakım sorunları da ifade etmişlerdir. Bu sorunların başında sosyal bilgiler ders öğretim saatlerinin yetersiz olması, okullardaki materyal eksiklikleri, sınıf ortamlarının fiziki yetersizliği gibi sorunlarla karşılaştıkları, bu sorunların da yapılandırmacı eğitim felsefesi anlayışını uygulamada aksaklıklar oluşturduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
This research was prepared to determine the views of Social Studies teachers on the constructivist educational philosophy that came into force in the 2005-2006 academic year, their level of implementation in the lesson environment and the problems they experienced during implementation. The research was carried out to reveal the views of Social Studies teachers working in public secondary schools in the 2023-2024 academic year on the examination of the organization of student-centered learning environments. The research group consisted of 14 Social Studies teachers working in public schools in Muratpaşa district of Antalya province. Qualitative research method was used as a data collection tool, multiple case design was adopted, and interview technique was used. One-on-one face-to-face interviews were conducted with Social Studies teachers outside of class hours by going to each school to be interviewed, and they were asked to answer the open-ended questions asked in the interview form. The answers given by the teachers were reported as they were without being touched in any way. The data of the study were analyzed with the descriptive analysis model, one of the qualitative research methods. As a result of the study, it was concluded that the Social Studies teachers' level of organizing student-centered learning environments was generally high and successfully implemented. In addition, Social Studies teachers also expressed some problems they encountered during the implementation of the constructivist education approach. One of these problems is that they face problems such as insufficient social studies course teaching hours, lack of materials in schools, physical inadequacy of classroom environments, and these problems cause problems in the implementation of constructivist education philosophy.
Benzer Tezler
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Sosyal bilgiler dersi öğrenme ortamlarının öğrenci merkezli eğitim açısından değerlendirilmesi
Assessment of social sciences learning environments in terms of student-centered education
DURDANE ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran ÜniversitesiSosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÇAĞRI ÖZTÜRK DEMİRBAŞ
- Sosyal Bilgiler dersi öğrenme ortamlarında çoklu zekâ uygulamalarının incelenmesi
Investigating multiple intelligence applications in learning environments of the course of Social Studies
NURCAN ŞENER
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CİHANGİR DOĞAN
- Sosyal bilgiler öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri ve sınıf içi uygulamaları (Karabük örneği)
Teachers' views and classroom practices on social science curriculum (Sample Karabük)
ŞERİFE YEŞİLDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- Dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde yansıtıcı düşünme becerisi kazanma durumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of 4th grade students' reflective thinking skills acquisition in social studies lesson
SİNEM DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAAN DEMİR