Özel yetenekli öğrencilerin okuma motivasyonu, tutumu ve kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between reading motivation, attitude, and anxiety among gifted students
- Tez No: 968246
- Danışmanlar: PROF. DR. FATİH KANA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Bu araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin okuma motivasyonu, tutumu ve kaygısı arasındaki ilişkileri incelemektir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel desende yürütülen araştırmanın örneklemini, TÜİK tarafından belirlenen istatistiki bölge birimleri sınıflandırması kapsamında 12 bölgeden belirlenen illerdeki Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrenim gören ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemiyle belirlenen 648 öğrenci oluşturmaktadır. Betimsel istatistiklere göre, öğrencilerin okuma motivasyonu ve okuma tutumlarının nispeten yüksek düzeyde, okuma kaygısının ise orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Korelasyon analiz sonucunda, okuma motivasyonunun okuma kaygısı ile negatif yönde, okuma tutumu ile pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Ayrıca, okuma kaygısının okuma tutumu ile arasında negatif yönde bir ilişki bulunmaktadır. Okuma motivasyonu, okuma kaygısı ve okuma tutumu arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla oluşturulan kavramsal model, yapısal eşitlik modeli kullanılarak analiz edilmiştir. Analizlerden elde edilen bulgular, okuma motivasyonun öğrencilerin okuma tutumları üzerinde doğrudan etkili olduğunu ve aynı zamanda bu etkinin okuma kaygısının kısmi aracılığıyla dolaylı olarak gerçekleştiğini ortaya koymuştur. Modelde yer alan yol katsayıları, okuma motivasyonun, okuma kaygısını azaltıcı etkisine ve okuma kaygısının okuma tutumu üzerindeki negatif yöndeki etkisine işaret etmektedir. Araştırmada elde edilen sonuçlar, okuma eğitimi programlarında öğrencilerin kitap okuma motivasyonu artırıcı çalışmalara yer verilmesinin okuma kaygısını azaltacağı ve okumaya yönelik olumlu tutum geliştirmelerine katkı sağlayacağını göstermektedir. Bu doğrultuda eğitim programlarının kitap okuma motivasyonunu artıracak içerik ve yöntemlerle yapılandırılması, öğrencilerin okuma kaygısını azaltırken okuma sürecine yönelik olumlu tutum geliştirmelerini destekleyebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationships among reading motivation, attitude, and anxiety of gifted students. The research was conducted using a correlational design, one of the quantitative research methods. The sample consisted of 648 students studying at Science and Art Centers (BİLSEM) located in provinces selected from 12 regions based on the Statistical Region Units Classification defined by the Turkish Statistical Institute (TÜİK). The participants were determined using the criterion sampling method, a type of purposive sampling. According to descriptive statistics, students' reading motivation and reading attitudes were found to be relatively high, while their level of reading anxiety was moderate. The results of the correlation analysis showed that reading motivation was negatively correlated with reading anxiety and positively correlated with reading attitude. In addition, a negative relationship was found between reading anxiety and reading attitude. The conceptual model developed to examine the relationships among reading motivation, reading anxiety, and reading attitude was analyzed using structural equation modeling. The findings revealed that reading motivation has a direct effect on students' reading attitudes and also an indirect effect mediated partially by reading anxiety. The path coefficients in the model indicated that reading motivation reduces reading anxiety, and reading anxiety negatively affects reading attitude. The results suggest that incorporating activities to enhance students' motivation for reading in reading education programs can help reduce reading anxiety and contribute to the development of positive reading attitudes. In this context, structuring educational programs with content and methods that increase reading motivation may support students in developing more positive attitudes toward the reading process while alleviating their anxiety.
Benzer Tezler
- Üstün yetenekli 7 ve 8. sınıf öğrencilerin akademik başarılarına etki eden faktörler
Factors affecting 7th and 8th grade gifted students' academic achievements
SANİYE MECEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERDAL TAŞLIDERE
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Özel yetenekli öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının bilimsel yaratıcılık ile ilişkisinin incelenmesi
Investigation of the relationship of special talent students to science learning and scientific creativity
CANSU ONUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAP ÖZ AYDIN
- Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin İngilizce dersine yönelik duyuşsal özelliklerinin incelenmesi
Examination of affective features of gifted and talented students towards english course
EBRU ILİMAN GÜLLÜHALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET KURNAZ
- Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin özel yetenek sınavı esnasında gösterdikleri dayanıklılık performansıyla eğitim-öğretim dönemindeki dayanıklılık performansının karşılaştırılması
Comparing with students?s performance of endurance when they showed in examination capability of physical education and teaching sports and in term of education and teaching
ZEKERİYA ERTUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
SporYüzüncü Yıl ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA ATLI