İlkokul öğretmenlerinin motivasyonu ile ilkokul öğrencilerinin okul mutluluğu arasındaki ilişki
Creativity in teaching and creativity self-efficacy of preservice primary school teachers
- Tez No: 968512
- Danışmanlar: PROF. DR. SABAHAT BURAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilkokul öğretmenlerinin mesleğe yönelik motivasyon düzeyleri ile ilkokul öğrencilerinin okul mutluluğu arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modeli kapsamında yürütülmüştür. Çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Van ili Tuşba ilçesinde bulunan Kalecik İlkokulu'nda görev yapan öğretmenler ve öğrenim gören öğrencilerinden oluşmaktadır. Veriler, ilkokul öğrencilerinin okul mutluluğunu ölçmek amacıyla geliştirilen“İlkokul Çocukları İçin Okul Mutluluğu Ölçeği (İÇİOMÖ)”ve öğretmenlerinin mesleğe yönelik motivasyonlarını belirlemek amacıyla kullanılan“İlkokul Öğretmenleri Motivasyon Ölçeği (İÖMÖ)”aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmaya 233 öğrenci ve 8 öğretmen katılmıştır. Veriler, t-testi ve ANOVA testi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, öğrencilerin okul mutluluğu düzeyleri ile sınıf düzeyi arasında anlamlı bir fark bulunmuştur; 3. sınıf öğrencilerinin okul mutluluk düzeyleri, 4. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek çıkmıştır (p<0.05). Cinsiyet değişkenine göre ise öğrencilerin okul mutluluğu düzeylerinde anlamlı bir fark görülmemiştir (p>0.05). Ayrıca, öğrencilerin okul mutluluğu düzeyleri ile öğretmenlerinin mesleki deneyimleri arasında da anlamlı bir farklılık saptanmamıştır (p>0.05). Öğretmen motivasyonuna ilişkin veriler dört alt boyut altında incelenmiştir:“Mesleğe Yönelik Tutum ve Mesleki Başarı”,“Takdir Edilme ve Mesleki Mutluluk”,“Meslekten Kaçınma”ve“Mesleği Özümseme”. Bu boyutlar bağlamında, öğretmenlerin mesleğe yönelik motivasyon düzeyleri ile öğrencilerin okul mutluluğu arasında; mesleki tutum, takdir edilme ve mesleği özümseme boyutlarında anlamlı ilişkiler bulunmuştur (p<0.05). Buna göre, öğretmenlik mesleğine yönelik motivasyonu yüksek olan öğretmenlerin öğrencilerinin okul mutluluğu düzeyi de yüksektir. Öte yandan,“Meslekten Kaçınma”boyutu ile okul mutluluğu arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (p>0.05).
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the relationship between primary school teachers' motivation levels towards their profession and primary school students' school happiness. The research was conducted within the scope of relational survey model. The study group consists of teachers working in Kalecik Primary School in Tuşba district of Van province and their students in the 2023-2024 academic year. The data were collected through the“School Happiness Scale for Primary School Children (SSSPK)”developed to measure the school happiness of primary school students and the“Primary School Teachers' Motivation Scale (PSMTS)”used to determine the motivation of teachers towards their profession. 233 students and 8 teachers participated in the study. The data were analyzed using t-test and ANOVA test. According to the results of the analysis, a significant difference was found between students' school happiness levels and grade level; 3rd grade students' school happiness levels were higher than 4th grade students (p<0.05). There was no significant difference in students' school happiness levels according to gender variable (p>0.05). In addition, there was no significant difference between the school happiness levels of the students and the professional experience of their teachers (p>0.05). Data on teacher motivation were analyzed under four sub-dimensions:“Attitude Towards Profession and Professional Success”,“Appreciation and Professional Happiness”,“Avoidance of Profession”and“Absorption of Profession”. In the context of these dimensions, significant relationships were found between teachers' levels of motivation towards the profession and students' school happiness in the dimensions of professional attitude, appreciation and internalization of the profession (p<0.05). Accordingly, the school happiness level of the students of teachers with high motivation towards teaching profession is also high. On the other hand, no significant relationship was found between the dimension of“Avoidance of Profession”and school happiness (p>0.05).
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmen adaylarının eğitiminde öğrenme yörüngeleri modeli ile bir program geliştirme uygulaması
A curriculum development practice with the learning trajectories model in the education of preschool teacher candidates
DİLEK GÜZEL CANDAN
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELMAZİYE TEMİZ TÖRE
- İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin, öğretmenlerinin ve velilerinin okuma motivasyonlarının incelenmesi
Analysis of reading motivation of primary school fourth grade students, their teachers and parents
DENİZ KONUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABRİ SİDEKLİ
- İlkokul öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile karar verme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between emotional intelligence levels and decision making skills of primary schools students
AYTÜL OĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL İBRAHİM SAĞLAM
- Motivasyonu etkileyen faktörlere ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi(Gaziantep örneği)
Investigation class teachers opinion about motivation factors (Gazi̇antep sample)
MUZAFFER AYAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HİDAYET TOK
- Öğretmenlerin öğretim sürecindeki öz yeterliklerinin ve sınıf ortamına yansımalarının incelenmesi
An examination of teachers' self efficacies in teaching process and reflections of these on classroom environment
EMİN TAMER YENEN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FEVZİ DURSUN