Geri Dön

İlkokullarda taşımalı eğitim: Öğretmen, öğrenci, veli ve idareci görüşlerinin değerlendirilmesi

Transportation in elementary schools: Evaluation of teacher, student, parent, and administrator perspectives

PDF İndir

  1. Tez No: 968609
  2. Yazar: MERYEM NEZİHE KARTAL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAMDİ KARAKAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 80

Özet

Bu araştırmada ilkokullardaki taşımalı eğitim sürecini öğrenci, öğretmen, idareci ve veli görüşlerine dayalı olarak incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmış ve taşımalı eğitim uygulamasının yürütüldüğü ilkokullardan 50 öğrenci, buralarda görev yapan 25 sınıf öğretmeni ve 10 okul idarecisi ile bu sistemde öğrencisi bulunan 30 veli çalışma grubuna dâhil edilmiştir. Veri toplama yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu tercih edilmiş ve elde edilen verilerin analiz edilmesinde nitel veri analiz yöntemlerinden betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Öğrenci, öğretmen, idareci ve veli görüşlerine göre taşımalı eğitim süreci“avantajlar”,“dezavantajlar”ve“sorunlara yönelik öneriler”şeklinde üç farklı tema ortaya çıkmıştır. Kırsal bölgelerde yaşayan öğrencilerin merkez okullara taşınarak daha donanımlı, fiziki imkânları daha iyi, sosyal ve akademik açıdan daha zengin bir eğitim ortamına erişmeleri, sistemin en temel avantajı olarak öne çıkmaktadır. Ancak çocukların güvenliği, okula ulaşımda yaşanan zorluklar, yemek ve beslenme kalitesiyle ilgili şikâyetler, veli-okul iletişiminin zayıflığı, devamsızlık takibi ve disiplin sorunları, öğrencilerin rehberlik desteğine duyduğu ihtiyaç ve öğretmenlerin yaşadığı iş yükü ve iletişim kopuklukları bu sistemin birer dezavantajı olarak görülmektedir. Servis saatlerinin düzenlenmesi, kaliteli beslenme hizmetleri sunulması ve rehberlik destekli uyum programlarının uygulanması, dijital yoklama sistemi, çevrim içi veli görüşmeleri, GPS ile araç takibi, şoför eğitimi gibi farklı öneriler taşımalı sistemin geliştirilmesi için katılımcı grup tarafından sunulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulardan hareketle ilkokullardaki taşımalı eğitim sürecine ilişkin öğrenci hizmetleri, öğretmenler, okul idarecileri, veliler ve araştırmacılara yönelik öneriler sıralanmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the process of transportation-based education in primary schools based on the opinions of students, teachers, administrators, and parents. The study employed the phenomenological research design, one of the qualitative research methods. A criterion sampling method was used as one of the purposeful sampling techniques, and the study group included 50 students from elementary schools where the transportation-based education program was implemented, 25 classroom teachers working at these schools, 10 school administrators, and 30 parents whose children were enrolled in the system. A semi-structured interview form was chosen as the data collection method, and the descriptive analysis method, one of the qualitative data analysis methods, was used to analyze the obtained data. Based on the opinions of students, teachers, administrators, and parents, three different themes emerged regarding the transportation-based education process:“advantages,”“disadvantages,”and“suggestions for addressing issues.”The most fundamental advantage of the system is that students living in rural areas are transported to central schools, where they have access to a better equipped educational environment with better physical facilities and greater social and academic opportunities. However, issues such as children's safety, difficulties in reaching school, complaints about meal quality, weak parent-school communication, attendance tracking and discipline problems, students' need for guidance support, and teachers' workload and communication gaps are seen as disadvantages of this system. Various suggestions for improving the transportation system were presented by the participant group, including regulating transportation hours, providing quality nutrition services, implementing guidance-supported adaptation programs, a digital attendance system, online parent meetings, GPS vehicle tracking, and driver training. Based on the findings obtained from the research, recommendations were listed for student services, teachers, school administrators, parents, and researchers regarding the transportation education process in elementary schools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    458528

    Taşımalı ilkokullarda karşılaşılan güçlükler (Ağrı ili örneği)

    'difficulties encountered on transfered primary schools (Example of Ağrı city)'

    MUSTAFA TAŞDEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZÜBEYİR SALTUKLU

  2. Tez No

    577816

    Taşımalı eğitim veren ilkokullarda ve ortaokullarda risk ve risk yönetimi

    Risk and risk management in the primary and secondary schools with transported education

    FATİH OĞUZ ÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET AKBABA

  3. Tez No

    426135

    İlkokulda öğrencisi bulunan velilerin öğretmenlerden beklentileri

    Expectations of parents, whose children are studies iin primary schools, from teachers

    HALİT DULGER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERTUĞ CAN

  4. Tez No

    63329

    Anayasa ve yasalarda eğitime ilişkin devletin görevleri ve bu görevlerin gerçekleşme düzeyi

    Başlık çevirisi yok

    CEVDET DOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BURHANETTİN DÖNMEZ

  5. Tez No

    61881

    İlkokul Türkçe ders kitaplarının eğitim öğretime uygunluğunun değerlendirilmesi

    The Evaluation of the primary school Turkish lessons books to the education and teaching

    FATMA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. A. OSMAN ÖZCAN

Geri Dön