Matematik eğitiminde argümantasyon üzerine yapılan çalışmaların bibliyometrik analizi
Bibliometric analysis of studies on argumentation in mathematics education
- Tez No: 968643
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASLIHAN OSMANOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 294
Özet
Bu tez çalışmasının amacı, Web of Science (WoS) veri tabanında yer alan matematik eğitiminde argümantasyon üzerine yayınlanan makalelerin VOSviewer yazılımı ile bibliyometrik analizinin yapılması ve araştırma eğilimlerinin ortaya konmasıdır. WoS veri tabanında 1995-2024 yılları arasında yayınlanmış 174 makalenin performans analizi; atıf, ortak atıf, ortak yazarlık, anahtar kelimelerin birlikte bulunma ve bibliyografik eşleştirme analizleri gerçekleştirilmiştir. Bulgularda, en üretken ve ortak yazarlık ilişkisi en güçlü yazarın“Conner, A.”olduğu; ABD'nin en üretken ve en fazla atıf alan ülke olduğu; en fazla çalışmanın“Eğitim ve Eğitim Araştırmaları”araştırma kategorisinde olduğu; çalışmaların en fazla ESCI ve SSCI indekslerinde yer aldığı ve en fazla İngilizce dilinde yazıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Yayınlarda 2016'dan itibaren dikkate değer bir artış olmuştur. Yayın sayılarının artışına paralel olarak atıf sayılarında da artış olduğu tespit edilmiştir. Selden ve Selden (2003), Forman ve ark. (1998), Krummheuer (2007) en yüksek atıf alan yayınlar;“Conner, A.”,“Isiksal-Bostan, M.”ve“Ayalon, M.”en yüksek atıf alan etkili yazarlardır. Georgia Üniversitesi, Haifa Üniversitesi ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi bağlantı yoğunluğu en yüksek kurumlardır. ABD, Türkiye ve İsrail yüksek bağlantı gücüne sahip ülkelerdir. En yüksek ortak atıf ve bağlantı gücüne sahip kaynakların Krummheuer (1995), Yackel (2002), Conner (2014), Inglis (2007) ve Yackel (1996) olmuştur.“Journal for Research in Mathematics Education”,“Educational Studies in Mathematics”ve“ZDM-Mathematics Education”dergileri en çok atıf alan, en etkili yayınlardır. En çok atıf alan ve yüksek bağlantı gücüne sahip yazarlar“Yackel, E.”,“Stylianides, AJ.”ve“Krummheuer, G.”olmuştur. Anahtar kelimelerin birlikte bulunma analizinde“argumentation/argümantasyon”ve“proof/ispat”kavramlarının merkezi bir role sahip olduğu ve argümantasyon kavramının en sık“proof/ispat”kavramıyla birlikte ele alındığı görülmüştür. Çalışmaların konu eğilimleri incelendiğinde anahtar kelimelerin toplam bağlantı gücü ve sıklığına göre 2020 ve sonrası dönemde çalışmaların“teknoloji”ve“öğretmenin rolü, desteği ve yeterlikleri”konularına odaklandığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The aim of this thesis study is to conduct a bibliometric analysis of articles on argumentation in mathematics education published in the Web of Science (WoS) database using VOSviewer software and to reveal research trends. A performance analysis of 174 articles published between 1995 and 2024 in the WoS database was carried out, including citation, co-citation, co-authorship, keyword co-occurrence, and bibliographic coupling analyses. The findings revealed that the most productive author with the strongest co-authorship network is“Conner, A.”; The United States is the most productive and most cited country; most studies are in the“Education and Educational Research”research category; the articles are mostly indexed in ESCI and SSCI, and the predominant publication language is English. A significant increase in publications has been observed since 2016. It was also determined that the number of citations increased in parallel with the increase in the number of publications. The most highly cited publications are Selden and Selden (2003), Forman et al. (1998), and Krummheuer (2007); the most influential authors with the highest citations are“Conner, A.”,“Isiksal-Bostan, M.”, and“Ayalon, M.”. The University of Georgia, University of Haifa, and Middle East Technical University are the institutions with the highest link strength. The United States, Turkiye, and Israel are countries with high link strength. The sources with the highest co-citation and link strength are Krummheuer (1995), Yackel (2002), Conner (2014), Inglis (2007), and Yackel (1996). The journals“Journal for Research in Mathematics Education”,“Educational Studies in Mathematics”, and“ZDM-Mathematics Education”are the most cited and most influential publications. The authors with the most citations and highest link strength are“Yackel, E.”,“Stylianides, A.J.”, and“Krummheuer, G.”. In the keyword co-occurrence analysis, the concepts of“argumentation”and“proof”play a central role, and it is observed that the concept of argumentation is most frequently associated with“proof”. When examining topic trends in the studies, based on the total link strength and frequency of keywords, it is seen that studies after 2020 focus on“technology”and“the teacher's role, support, and competencies.”
Benzer Tezler
- Fen eğitimi alanında Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımı ile ilgili araştırmalar üzerine bir içerik analizi
A content analysis on researches about Argumentation-based Science Learning (ABSL) approach in science education
ÖZGE KOÇ DUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SONER YAVUZ
- Türkiye'de fen eğitiminde argümantasyon tabanlı öğrenme yönteminin kullanıldığı çalışmaların incelenmesi
Review of studies using argumentation-based learning method in science education in Türkiye
HALİL SOMUNCU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CENGİZ TÜYSÜZ
- Matematik eğitiminde argümantasyon ve kanıt süreçlerinin analizi ve karşılaştırılması
Analysis and comparison of argumentation and proof in mathematics education
SELİN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ BÜLBÜL
- 1999-2020 yılları arasında çalışılmış 'Bilimin doğası' konulu makalelere bakış: Bir meta-sentez çalışması
A metasynthesis of the articles published between 1999-2020 on 'Nature of science'
MEDİNE MURAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN SERHAT İREZ
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÇİĞDEM HAN TOSUNOĞLU
- Argümantasyon temelli stem etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin elektrik konusu üzerine argümantasyon ve yaratıcı düşünme seviyeleri gelişimlerine etkisinin incelenmesi
Examining the effects of argumentation-based stem activities on the development of 5th grade students' argumentation and creative thinking levels on the subject of electricity
VİLDAN PARLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA TÜYSÜZ