Geri Dön

İngilizce başarısının değerlendirilmesinde algılanan halo etkisinin incelenmesi

Examining the perceived halo effect in assessment of English achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 968797
  2. Yazar: VAHDET NAZLIM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. EMRE TOPRAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Algılanan halo etkisi, İngilizce ders başarısı, Perceived halo effect, English course achievement
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Erciyes Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Ya öğrencilerimizin başarılarını değerlendirirken sandığımız kadar adil değilsek? Ya da önyargılarımız hiç beklemediğimiz halde düşünce ve kararlarımıza yön veriyorsa? Yoksa bu öğrencilerimizin başarılarını değerlendirmede pek de tarafsız olmadığımız anlamına mı geliyor? Öğretim programı doğrultusunda yapılan sınavlarda, öğrencilerin İngilizce ders başarısının nesnel değerlendirilmesi amacıyla İngilizce öğretmenlerinin halo etkisinin ve bu duruma neden olan faktörlerin farkında olması önemlidir. Bu bağlamda, bu araştırmanın amacı, İngilizce ders başarısının değerlendirilmesinde öğretmenlerin algıladıkları halo etkisinin öğrencilerin bakış açısından incelenmesi, halo etkisine neden olan etkenlerin belirlenmesi ve cinsiyet, ortalama başarı puanı, sınıf düzeyi, sosyoekonomik düzey gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının ortaya konulmasıdır. Araştırmada, betimsel, ilişkisel ve nedensel karşılaştırma modellerindedir. Betimsel araştırma ile durum olduğu gibi ele alınmış, ilişkisel tarama modeli ile değişkenler arası ilişki belirlenmeye çalışılmış, nedensel karşılaştırma modeli ile halo etkisi algılayan ve algılamayan gruplar arasında anlamlı fark olup olmadığı test edilmiştir. Araştırmanın evrenini, Kayseri'deki ortaöğretim öğrencileri oluşturmaktadır ve bu evrenden basit seçkisiz örnekleme yoluyla seçilen 3100 öğrenci veri toplama sürecine dâhil olmuştur. Veri toplama aracı olarak kullanılan“Kişisel Bilgiler Formu”ve“Algılanan Halo Etkisi Ölçeği”ile elde edilen bilgiler, bağımsız örneklemler t-testi ve tek faktörlü ANOVA ile analiz edilmiştir. Ayrıca, ANOVA sonucunda elde edilen anlamlı farkın hangi grup ya da grup kombinasyonlarından kaynaklandığını belirlemek amacıyla post-hoc testlerinden Scheffé testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, halo etkisi daha çok kız öğrencilerde, ebeveyni öğretmen olanlarda, İngilizce notu 85-100 arası olanlarda ve 12. sınıf öğrencilerinde algılandığı görülmüştür. Kalabalık sınıflarda algılanan halo etkisi düşükken anne-baba eğitim düzeyi, gelir düzeyi ve ailenin öğretmenle tanış olması ise anlamlı fark yaratmamıştır. Bu sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme konusundaki eğilimlerini anlamamıza yardımcı olacak ve değerlendirme süreçlerini iyileştirmeye yönelik öneriler geliştirilmesine katkı sağlayacaktır.

Özet (Çeviri)

What if we aren't as fair as we believe when assessing our students' achievements? What if, without noticing, our preconceptions color our thoughts and decisions? Wouldn't that suggest we're not truly impartial in judging our students' success? In curriculum-based examinations, it is crucial that English teachers be aware of the halo effect and the factors that give rise to it, so that students' achievement in English can be assessed objectively. Accordingly, the aim of this study is to investigate the halo effect that teachers perceive when assessing English course achievement from students' point of view, identify the factors that give rise to the halo effect, and determine whether perceptions differ by gender, overall GPA (grade point average), grade level, or socioeconomic status etc. In this study, descriptive, correlational, and causal-comparative research designs were employed. Through descriptive research, the situation was examined as it was, the correlational survey model was used to determine the relationship between variables, and the causal-comparative model was applied to test whether there was a significant difference between the groups perceiving and not perceiving the halo effect. The population comprised high school students in Kayseri, and 3,100 of them, selected through simple random sampling, took part in the data collection process. The data, which was gathered via“Personal Information Form”and the“Perceived Halo Effect Scale,”was analysed using independent-samples t-tests and one-way ANOVA. And when the ANOVA revealed a significant difference, the Scheffé post-hoc test was applied to determine which group or group combinations accounted for the significant difference. As a result of the study, the halo effect was found to be more commonly perceived among female students, those whose parents are teachers, students with English grades between 85 and 100, and 12th-grade students. Perceived halo was lower in very large classes, whereas parents' education, family income and their acquaintance with the teacher produced no significant difference. These results will help us understand the tendencies of English teachers regarding assessment and evaluation, and will contribute to the development of suggestions aimed at improving the evaluation process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    338402

    The design, development and evaluation of an electronic performance support system (EPSS) for the crime scene investigation unit

    Olay yeri inceleme birimi için elektronik performans destek sisteminin tasarımı, geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    İLKER YAKIN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Orta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Yükleniyor...

  2. Tez No

    1024110

    Adoption of smart small home appliances: An analysis of social and behavioral factors

    Akıllı küçük ev aletlerinin benimsenmesi: Sosyal ve davranışsal faktörlerin analizi

    BETÜL İMAMOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    İstanbul Teknik Üniversitesi

    İşletme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Yükleniyor...

  3. Tez No

    496324

    Mühendislik eğitiminin öğrenci bakış açısıyla değerlendirilmesi: İTÜ örneği

    Evaluation of engineering education from the perspective of ITU students

    AYŞE KILIÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    İstanbul Teknik Üniversitesi

    Metalurji ve Malzeme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Yükleniyor...

  4. Tez No

    611424

    Earthquake damage identification from very high resolution post event image using advanced methods in mathematical morphology

    Deprem hasarının yüksek çözünürlüklü afet sonrası görüntülerden ileri matematiksel morfoloji yöntemleri kullanılarak belirlenmesi

    ENES OĞUZHAN ALATAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    İstanbul Teknik Üniversitesi

    Deprem Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Yükleniyor...

  5. Tez No

    682118

    Transfer learning based facial emotion recognition and action unit detection

    Transfer öğrenme tabanlı yüz ifadesinden duygu tanıma ve eylem birimi tespiti

    SÜLEYMAN ENGİN BAĞLAYİCİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    İstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    Yükleniyor...

Geri Dön