Geri Dön

İlkokul fen bilimleri dersi kazanımlarının okul dışı öğrenme ortamlarında öğretimine yönelik sınıf öğretmenlerinin ve öğrencilerin görüşleri

Views of classroom teachers and students onteachingprimary school science course learning outcomes in out-ofschool learning environments

PDF İndir

  1. Tez No: 969755
  2. Yazar: MERVE KARABAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. LALE CERRAH ÖZSEVGEÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Trabzon Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Fen bilimleri eğitimi, çocukların çevrelerindeki olayları sorgulama, yorumlama, neden-sonuç ilişkisi kurma ve yaratıcı düşünme gibi becerilerini destekler. Erken yaşlarda fen bilimleriyle tanışmak, bireylerde bilimsel okuryazarlığın temelini oluşturmak için de önemlidir. Okul dışı öğrenme de, fen bilimlerinin etkili bir şekilde öğretilmesi için gerekli olan yaklaşımlardan biridir. Bu araştırma, ilkokul fen bilimleri dersi kazanımlarının okul dışı öğrenme ortamlarında öğretimine yönelik öğretmen ve öğrenci görüşlerini e incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma nicel bir anlayış ile yürütülmüştür. Araştırma ile ilgili veriler 2024-2025 eğitim öğretim yılında Bingöl ili ve ilçelerinde görev yapmakta olan 100 sınıf öğretmeni ile 4. Sınfta öğrenim göre 150, öğrenciden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak öğretmenlere anket ve yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Öğrenci verileri ise öğrenci anketi aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul fen bilimleri derslerinde okul dışı öğrenme ortamlarının sınırlı kullanıldığı, öğrencilerin bu ortamları kalıcı ve eğlenceli öğrenme için tercih ettiği, fakat daha çok gözleme dayalı etkinlikler yapıldığı tespit edilmiştirr. Çalışmaya katılan öğretmenlerin yarısından fazlasıı, okul dışı öğrenme ortamlarını kullanmamaktadır. Öğretmenlerin çoğu, MEB'in okul dışı öğrenme kılavuzundan haberdar değildir. Fen derslerinde okul dışı öğrenmeyi kullandığınn belirten öğretmenler, karşılaştıkları zorlukları, zamanın yetersiz olması, müfredat yoğunluğu, ulaşım sorunları ve maddi yetersizlikolarak belirtmişlerdir. Öğrenciler de bu bulguları destekler görüşler belirtmişlerdir.

Özet (Çeviri)

Science education supports children's skills such as questioning and interpreting events in their environment, establishing cause-and-effect relationships, and thinking creatively. Exposure to science at an early age is also important for laying the foundation for scientific literacy in individuals. Out-of-class learning is one of the approaches necessary for effective science teaching. This research was conducted to reveal the extent to which elementary school science course out-of-school learning outcomes are compatible with out-of-school learning environments and to thoroughly examine teacher and student views regarding this compatibility. This study was conducted with a quantitative approach. The data for the study consisted of 100 classroom teachers and 150 fourth-grade students working in Bingöl province and its districts during the 2024-2025 academic year. Data for the study were obtained from teachers and students. Teacher data were collected via a survey and semi-structured interview form, while student data were collected via a student questionnaire. The data were analyzed using descriptive and content analysis. The study found that out-of-school learning environments are used limitedly in elementary school science classes. Students prefer these environments for lasting and enjoyable learning, but observation-based activities are more prevalent. Less than half of the teachers participating in the study use out-of-school learning environments. Most teachers are unaware of the Ministry of National Education's guideline regarding this directive. Teachers who engage in out-of-school learning activities face obstacles such as time constraints, curriculum overload, transportation problems, and financial constraints. However, teachers believe that out-of-school environments embody learning and increase motivation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    478691

    5. sınıf vücudumuz bilmecesini çözelim ünitesinin okul dışı öğrenme ortamı destekli öğretiminin etkililiği

    Effectiveness of out-of-school learning setting aided teaching of the 5th grade let's solve the riddle of our body chapter

    BÜŞRA BAKİOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAmasya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU

  2. Tez No

    927668

    Okul dışı öğrenme ortamlarının ortaokul 5.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve çevre farkındalığına etkisi: İnsan ve çevre ünitesi

    The effect of out-of-school learning environments on the academic achievement and environmental awareness of secondary school 5th grade students: Human and environment unit

    GÖZDE ÜZEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ELİF SELCAN ÖZTAY

  3. Tez No

    771650

    Determining graduate level university selection criteria weights using interval type-2 fuzzy AHP

    Lisansüstü seviyesinde üniversite seçim kriterleri ağırlıklarının aralıklı tip-2 bulanık AHS ile hesaplanması

    ZEYNEP BURCU KIZILKAN DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ

  4. Tez No

    596618

    Sürdürülebilir kalkınma kapsamında Türkiye'de ilkokul kademesinde çevre eğitiminin gerekliliği

    Necessity of environmental education at the primary school stages in Turkey to scope of sustainable development

    ONUR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Kamu YönetimiAnkara Hacı Bayram Veli Üniversitesi

    Amme İdaresi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEÇİL MİNE TÜRK

  5. Tez No

    471778

    İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programı maddeyi tanıyalım ünitesi kazanımlarının gerçekleşme düzeyinin değerlendirilmesi

    The evaluation of realization level of gains of let's know about substance unit in 4th grade science curriculum in primary school

    ADİLE DEĞİRMENCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU

Geri Dön