Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin prizma konusundaki soyutlama süreçlerinin karşılaştırmalı analizi
Comparative analysis of abstraction processes related to prisms in gifted and normally developing students
- Tez No: 970406
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SUPHİ ÖNDER BÜTÜNER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yozgat Bozok Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, özel yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin prizmalar konusundaki soyutlama süreçlerini, RBC+C modeli çerçevesinde karşılaştırmalı olarak analiz etmeyi amaçlamaktadır. Bu amaca yönelik nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması araştırmanın modeli olarak belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Yozgat ilinde öğrenim gören üç özel yetenekli ve üç normal gelişim gösteren 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmacı tarafından hazırlanan çalışma kağıdı ve yapılan odaklı görüşmelerle veri toplanmıştır. Veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlar özel yetenekli öğrencilerin tamamının dikdörtgenler prizmasının hacim bilgisini soyutlayabilmesine karşın normal gelişim gösteren öğrencilerden yalnızca bir tanesinin hacim bilgisini soyutlayabildiğini göstermektedir. Tanıma, kullanma, oluşturma ve pekiştirme epistemik eylemleri üzerinden yürütülen analizlerde, her iki öğrenci grubunun tanıma ve kısmen kullanma düzeyinde benzer performans sergilediği, ancak oluşturma ve pekiştirme düzeylerinde özel yetenekli öğrencilerin belirgin farklılık gösterdiği bulunmuştur. Özel yetenekli öğrenciler, bilgiyi yeniden yapılandırma, kavramlar arası ilişki kurma ve alternatif stratejiler geliştirme gibi üst düzey bilişsel becerileri daha etkin biçimde sergilemiştir. Buna karşılık, normal gelişim gösteren öğrencilerde kavramsal soyutlamada zorluklar gözlemlenmiş, ancak grup içi bireysel farklılıklar dikkat çekmiştir. Her iki grup da hacim bilgisini formülleştirme sürecinde zorlanmıştır. Gruplar arasındaki en belirgin fark, soyutlama sürecinin niteliğinde gözlemlenmiştir. Özel yetenekli öğrenciler yanıtlarını gerekçelendirip alternatif çözümler sunabilirken, normal gelişim gösteren öğrenciler gerekçelendirme ve kavramsal ilişki kurmada zorlanmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aims to comparatively analyse the abstraction processes of gifted and normally developing pupils regarding prisms within the framework of the RBC+C model. A case study, one of the qualitative research methods, has been determined as the research model for this purpose. The study group consisted of three gifted and three typically developing fifth-grade students enrolled in Yozgat province during the 2023-2024 academic year. Data were collected using a worksheet prepared by the researcher and focused interviews. The data were analysed using descriptive analysis methods. The results show that while all gifted students were able to abstract the volume information of rectangular prisms, only one of the typically developing students was able to do so. Analyses conducted through the epistemic actions of recognising, using, creating, and reinforcing revealed that both student groups performed similarly at the recognition and partially at the usage levels, but gifted students showed distinct differences at the creation and reinforcement levels. The gifted students demonstrated higher-level cognitive skills, such as restructuring knowledge, establishing relationships between concepts, and developing alternative strategies, more effectively. In contrast, students with typical development experienced difficulties in conceptual abstraction, although individual differences within the group were notable. Both groups struggled with the process of formulating volume knowledge. The most prominent difference between the groups was observed in the quality of the abstraction process. While gifted students could justify their answers and offer alternative solutions, students with normal development struggled with justification and establishing conceptual relationships.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin karar verme ve problem çözme becerilerinin değerlendirilmesi
Evaluation of decision-making and problem-solving skills of gifted and typically developing students
ZELİHA DİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SÜLEYMAN ARSLANTAŞ
- Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren öğrencilerin kesirler konusunda problem kurma ve problem çözme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of problem posing and problem solving processes of gifted and normally developing students on fractions
ZEHRA SAYDAM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GABİL ADİLOV
- Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren ortaokul öğrencilerinin sosyal beceri düzeyleri ile algıladıkları ebeveyn tutumları arasındaki ilişki
The relationship between social skill levels and perceived parental attitudes of gifted and typically developing secondary school students
EDA CEBECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMRE ERTEN TATLI
- Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren 5. sınıf öğrencilerinin rutin olmayan problemleri çözme esneklikleri
Flexibility of specially talented and normally developing 5th grade students to solve non-routine problems
FERİDE SENA KOCAOĞLU ER
Doktora
Türkçe
2024
MatematikBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE KÜBRA GÜLER SELEK
- Özel yetenekli ve normal gelişim gösteren ilkokul (2-4. sınıf) öğrencilerinin duygusal zekâ düzeylerinin karşılaştırılması
A compari̇son of the levels of emoti̇onal i̇ntelli̇gence of the pri̇mary school students wi̇th speci̇al ski̇lls and normal development (2nd- 4th grade)
MELİKE ŞULE YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY AYDIN