Evaluation of preparatory year tests in a state university in Turkey with respect to the CEFR levels
Türkiye'de bir devlet üniversitesinde hazırlık sınıfı sınavlarının AODÇ seviyelerine göre değerlendirilmesi
- Tez No: 970891
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'de bir hazırlık sınıfında uygulanmış olan orta seviyedeki testlerin AODÇ tanımlayıcılarıyla uygunluğunu araştırmaktadır. Araştırmada, nitel durum çalışması kullanılarak dokümanlar ve bir akademik yıl boyunca katılımcılardan toplanan nitel veriler kullanılmıştır. Bu çalışmada, dört dil becerisi ve iki dil bileşenlerinden oluşan toplam 9 dil testi kullanılmıştır ve araştırmaya ölçme ve değerlendirme komitesinde görevli olan 6 öğretim elemanı katılmıştır. Öğrenim dili İngilizce olan bölümlerde akademik başarı için en az orta seviye (B1 ve B2 seviyeleri) İngilizce gerektiğinden amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır ve katılımcılar Yabancı Diller Yüksekokulunda Ölçme ve Değerlendirme Komitesinde sorumlu olan öğretim elemanları olarak seçilmiştir. Veri toplama süreci ikiye ayrılır: (1) her testin hedefleri ve her bir beceri için AODÇ tanımlayıcılarının listeleri hazırlanmıştır ve (2) katılımcılar her test için yansıtma kâğıdı yazmıştır ve katılımcılarla her test için yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular, uygulanan dil testlerinin hedef seviye ile uygunluğunun çeşitlilik gösterdiğini ve öğretim elemanları testlerin uygunluk seviyesine etki eden faktörleri ortaya çıkartmıştır. Sonuçlar, B1 seviyesindeki testler için AODÇ bazlı sonuçlar ve öğretim elemanlıların bakış açısı arasında tutarlılık olduğunu gösterirken B2 seviyesindeki sınavlar için tutarsızlık ortaya çıkartmıştır. Ayrıca, çalışma AODÇ'nin önemi ve dil ölçme ve değerlendirmede kullanımını vurgularken dil ölçme ve değerlendirmedeki tüm paydaşlar için pedagojik çıkarımlar ve öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates the alignment of the intermediate-level tests applied at an EFL preparatory school in Turkey with the CEFR descriptors. The research employs qualitative case study design, which included both documents and qualitative data from the participants over an academic year. A total of 9 language tests, based on four language skills and two components, were adopted, and the participants were composed of 6 lecturers who were in the testing committee. Purposive sampling method was adopted as the least required level for academic achievement at English medium instruction departments was intermediate level (B1 & B2 levels), and the participants were the lecturers who were in the testing office at the School of Foreign Languages. The data collection was conducted in two phases: (1) the objectives of each test and lists of CEFR descriptors for each skill were prepared and (2) participants wrote reflection paper for each test and semi-structured interviews for each test were conducted with the participants. The results indicated variety in the alignment rates of applied tests with the target levels and lecturers' perspective on the alignment shed light on the factors affecting the alignment rates. The results for the B1-level tests demonstrated consistency between the CEFR-based outcomes and lecturers' perspectives on the alignment rate whereas an inconsistency between them revealed in B2-level tests. Moreover, it offers pedagogical implications for all the stakeholders in language assessment, emphasizing the need for a better understanding of the CEFR and its usage in language assessment.
Benzer Tezler
- Yoga pratiğinin üniversite öğrencilerinin algısal motor beceri düzeyleri ve dikkat düzeyleri üzerine etkisinin incelenmesi
Examining the effect of yoga practice on perceptual motor skills and attention levels of university students
PINAR İŞCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
SporMarmara ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN BOZKURT
- Examining the relationship between English admission test (LYS-5) and four language skills of undergraduate students
İngilizce lisans yerleştirme sınavı (LYS-5) ile lisans öğrencilerinin dört dil becerisi arasındaki ilişkinin incelenmesi
BURAK ASMA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ÖZLEM SAKA
- Üstbilişsel bilgi ve üstbilişsel öğrenme stratejilerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen üniversite öğrencilerinin dil öğrenimindeki rolü
The role of metacognitive knowledge and metacognitive learning strategies in tertiary level efl students' language learning
GÖKHAN ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA YAVUZ KONCA
- A comparison of analytical and impression grading methods of student writings at pre-intermediate level
Orta seviyedeki öğrencilerin yazılı ürünlerinin analitik ve izlenimsel değerlendirmelerinin karşılaştırılması
YEŞİM YASEMİN BALIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE