Özel yetenekli öğrencilerin sosyal uyum problemlerinin incelenmesi
Investigation of social adaptation problems of gifted students
- Tez No: 972186
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BİLGE BAL SEZEREL, PROF. DR. BAKİ DUY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Özel yetenek, Sosyal uyum, Sosyal uyum problemi, Üstün zekâ, Destek eğitim odası, Gifted, Social adaptation, Social adaptation problem, Resource room
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Çalışma kapsamında okulda sosyal uyum problemi yaşayan özel yetenekli öğrencilerin sosyal uyum problemi yaşama nedenlerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma deseni iç içe geçmiş çoklu durum belirlenmiştir. Katılımcılar özel yetenekli öğrenciler için destek eğitim odası bulunan bir devlet okuluna devam eden ikinci sınıf öğrencileridir. Katılımcı belirlemede Walker-McConnell Sosyal Yeterlik ve Okul Uyum Ölçeği ve araştırmacı tarafından oluşturulan kimdir bu formu kullanılmıştır. Ayrıca katılımcıları belirleme sürecinde destek eğitim odasında ve sınıflarında gözlem yapılmıştır. Gözlem sonrasında belirlenen altı katılımcı ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Bu katılımcılar hem kendi sınıflarında hem de destek eğitim odasında sosyal uyum problemi yaşayan öğrencilerdir. Çalışmada veri toplama aracı olarak gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcıların birincil çevresine ulaşmak için katılımcıların kendisi, anne ve babaları, sınıf öğretmenleri ve destek eğitim odası öğretmenleri ile görüşülmüştür. Veriler uzman grubu ile analiz edilmiştir. Analizde analitik eylemler dizisi temel alınmıştır. Bulgularda katılımcıların okula yönelik sosyal uyum problemi yaşama nedenleri okul, aile ve bireysel nedenler olmak üzere üç başlıkta ele alınmıştır. Bireysel nedenler arkadaşlık kurma becerisinde yetersizlik, zorbalığa maruz kalma, zorbaca davranma, lider olma isteği, rekabet ve yalnızlık olarak belirlenmiştir. Aile kaynaklı nedenler ebeveyn tutumu, aşırı sorumluluk yükleme, özel yetenek tanısının getirdiği kaygı, yoğun program oluşturma, eğitime aile katılımın az olması, güvenli bağlanmada problem yaşamadır. Okul kaynaklı nedenler ise eğitim ortamı yetersizliği ve öğretmen tutumu olarak belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of the study is to reveal the sources of social adaptation problems of gifted students they experience at school. The study used a nested multiple case design. The participants of the study are comprised of second-grade students attending a public school with resource room for gifted pupils. As data collection tools, observations and semi-structured interview form were used. The Walker-McConnell Social Competence and School Adjustment Scale and a sociometric form created by the researcher were used to identify the participants. Potential participants were identified based on scale results and sociograms obtained from the sociometry application. The participants are the gifted pupils who experience social adaptation problems in both their own classrooms and the resource room. Additionally, observations were made in the resource room and in the classrooms to determine the participants. The study had been conducted with six participants who were identified following these observations. To reach the participants' primary environment, interviews were conducted with the participants, their parents, their classroom teachers, and the resource room teachers. The data were analyzed with the help of an analysis group of experts. The analytical actions sequence method was taken as the basis for the analysis. Findings obtained from the analyses catogiresed the sources of social adjustment difficulties the gifted students experience at school under three headings: school-related, family-related, and individual sources. The individual sources were identified as inability to make friendships, exposure to and engagement in bullying behaviors, desire to be a leader, competition and loneliness. Family-related sources are categorised as parental attitudes, imposing excessive responsibility, anxiety caused by being identified as gifted, maintaining an intensive program, low family participation in education, and insecure attachment problems. School-related sources were determined as inadequate educational environment and teacher attitude.
Benzer Tezler
- Özel yetenekli öğrencilerin okula uyumu konusunda öğrencilerin ve ebeveynlerinin görüşleri
Opinions of students and parents on the adaptation of gifted students to school
RUKİYE KÜBRA ARTUNÇ KARA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAHMUT ÇİTİL
- Bilim ve sanat merkezlerinin işleyişine ve etkililiğine ilişkin öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri
Views of students, teachers, and parents on the functioning and effectiveness of science and arts education centers
SAFİYE POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU BOZPOLAT
- Ortaokul düzeyindeki özel yetenekli öğrencilerin internet bağımlılığı ile sosyal uyum düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between internet addiction and social adaptation levels of special students at secondary school level
LEVENT HİLMİ TÜRKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Psikolojiİstanbul Ayvansaray ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLGÜN ONNAR
- Özel yetenekli öğrencilerin robotik öğrenme sürecindeki duygularının sosyal duygusal öğrenmelerine ve bağlılıklarına etkisinin modellenmesi
Modeling the effects of the gifted students' emotions, learning approach, and social and emotional learning, on their engagement during the robotic learning process
GÜLAY YAVUZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN USLUEL
- Özel yetenekli çocuklarda mutluluğun yordayıcıları olarak mükemmeliyetçilik, narsisizm ve sosyal uyum
Perfectionism, narcissism and social adjustment as predictives of happiness in gifted children
SÜMEYYE İREM YETER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH TURA