Geri Dön

Satranç ile matematik eğitiminin altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözme ve akıl yürütme becerilerine etkisi

The effect of chess-based mathematics teaching approach on primary school students' problem-solving and reasoning

PDF İndir

  1. Tez No: 973962
  2. Yazar: BEYZA GÜNGÖR
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA GÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerine verilen satranç temelli matematik öğretiminin problem çözme ve akıl yürütme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırma, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak yürütülmüştür. Van ilinde bir devlet okulunda gerçekleştirilen çalışmaya, deney grubunda 22, kontrol grubunda 23 olmak üzere toplam 45 öğrenci katılmıştır. Ayrıca, deney grubu öğrencilerinin sürece ilişkin görüşleri de toplanmıştır. Nicel veriler, sürecin başında ve sonunda uygulanan Problem Çözme Becerileri Ölçeği (PÇBÖ) ve Akıl Yürütme Becerileri Ölçeği (AYBÖ) ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 26.0 programı kullanılmış, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle incelenmiştir. Normallik testleri sonucunda verilerin normal dağılıma uygun olduğu belirlenmiştir. Ön test sonuçlarına göre, deney grubunun PÇBÖ toplam puanı ve alt boyutlarında kontrol grubundan anlamlı derecede yüksek puan aldığı görülmüştür. Ancak son testte, deney ve kontrol grupları arasındaki farklar istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Benzer şekilde, AYBÖ sonuçlarında da deney grubunun ön test puanları daha yüksek olsa da son testte her iki grup benzer seviyeye ulaşmıştır. Sonuçlar, satranç temelli matematik eğitiminin etkisinin uzun vadeli değerlendirilmesi gerektiğini ve farklı ölçme araçlarıyla desteklenmesi gerektiğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate the impact of chess-based mathematics instruction on the problem-solving and reasoning skills of sixth-grade students. The study was conducted using a quasi-experimental pretest-posttest control group design. A total of 45 students from a public school in Van province participated in the study, with 22 students in the experimental group and 23 in the control group. Additionally, the perspectives of students in the experimental group regarding the process were collected. Quantitative data were obtained through the administration of the Problem-Solving Skills Scale (PSSS) and the Reasoning Skills Scale (RSS) at both the beginning and the end of the process. Data analysis was performed using SPSS 26.0, while qualitative data were analyzed through content analysis. Normality tests indicated that the data followed a normal distribution. Pretest results showed that the experimental group scored significantly higher than the control group in the total PSSS score and its subdimensions. However, posttest results revealed no statistically significant differences between the experimental and control groups. Similarly, while the experimental group initially had higher RSS pretest scores, both groups reached similar levels in the posttest. The findings suggest that the effects of chess-based mathematics instruction should be evaluated in the long term and supported with diverse assessment tools.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    241769

    Okul öncesi eğitimde alınan satranç eğitiminin ilköğretim birinci sınıf öğrencilerin matematik becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Chess in education preschool education received the first class of students of mathematics the primary effect on skills

    SERAP SAĞLAM TEKNECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    MatematikAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. YASEMİN AYDOĞAN

  2. Tez No

    549076

    Zenginleştirilmiş öğrenme etkinliklerinin 4. sınıf öğrencilerinin simetri konusundaki başarısına etkisi

    The effect of enriched learning activities on 4th grade students success in symmetry

    ÇİMEN ÖZKARTAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TUĞBA ÖÇAL

  3. Tez No

    809774

    Okul Öncesi Eğitim Programı'nın Metfessel-Michael modeline göre değerlendirilmesi

    Evaluation of the Pre-school Education Curriculum according to Metfessel-Michael model

    SİNEM ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VEDA YAR YILDIRIM

  4. Tez No

    473552

    Ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik tutumları ile satranç bilgisi seviyeleri arasındaki ilişki

    The relationship between secondary school students' attitudes towards problem solving and the knowledge level of chess

    EMİNE SERTEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇİĞDEM KILIÇ

  5. Tez No

    636753

    Matematik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

    Investigation of creative thinking tendencies of prospective mathematics teachers according to some variables

    NURSEN KILIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR TUNA

Geri Dön