Görsel iletişimde ikonik temsil-görsel metonimi
Iconic representation in visual communication-visual metonymy
- Tez No: 975337
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ OSMAN ALAKUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dicle Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İnsanlığın varoluşundan günümüze evrensel bir iletişim aracı olan görsel iletişim; duygu, düşünce ve bilgilerin görsel araçlar aracılığıyla aktarılması süreci olarak tanımlanmaktadır. İmgeler, semboller, grafikler, renkler, şekiller ve tipografi gibi görsel unsurlar kullanılan bu süreçte metafor, metonimi, düz anlatım, benzetme gibi görsel ifade biçimleri mesaj iletmede sıklıkla başvurulan dilsel ve sanatsal pratikler olarak dikkat çekmektedir. Görsel ifade biçimlerinden biri olan görsel metonimi ise bir nesne, kavram ya da olgunun yerine onunla doğrudan ilişkili başka bir görsel unsurun kullanıldığı temsil biçimidir. Görsel metonimi ile anlam inşasında, nesne ya da olgunun biçimsel benzerlik yoluyla görselleştirilmesi olarak tanımlanan ikonik temsilin sıklıkla bir arada kullanıldığı gözlemlenmektedir. Bu yönüyle görsel metonimi görsel tasarımlarda anlam aktarımını kolaylaştıran etkili bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Bu araştırma, görsel iletişimde önemli bir anlatım biçimi olan görsel metonimi kavramını açıklamak, lise öğrencilerinin sanatsal üretim süreçlerinde bu kavramı kullanmalarını sağlamak ve öğrencilerin görsel metonimiye yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada karma yöntem benimsenmiş; nitel veriler içerik analizi ve literatür taraması yöntemleriyle, nicel veriler ise tutum ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın evrenini Malatya ilindeki lise öğrencileri, örneklemini ise Malatya Mehmet Ali Aydınlar Fen Lisesinde öğrenim gören 9. ve 10. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında öğrencilerden görsel metonimi yöntemiyle sanatsal çalışmalar üretmeleri istenmiş ve bu çalışmalar“Sanat Eleştirisi Çalışma Yaprağı”ile Forceville'in (2009) görsel metonimi analiz yöntemi doğrultusunda değerlendirilmiştir. Ayrıca araştırmacı tarafından geliştirilen“Görsel Metonimiye Yönelik Tutum Ölçeği”ile öğrencilerin bu yönteme ilişkin tutumları analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin sanatsal üretimlerinde çeşitli metonimik stratejiler (parça-bütün, neden-sonuç vb.) kullanabildikleri, görsel metonimiye yönelik farkındalık geliştirdikleri ve yaratıcı müdahalelerle anlatımlarını zenginleştirdikleri gözlemlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin görsel metonimiye yönelik genel tutumlarının olumlu düzeyde olduğu; özellikle özel ders veya kurs alan öğrencilerin tutum puanlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular sonucunda, görsel metonimi lise düzeyindeki öğrencilerin sanatsal ifade becerilerini geliştirdiği, yaratıcı ve eleştirel düşünme süreçlerine katkı sağladığı görülmüştür. Bu bağlamda, sanat eğitimi müfredatında görsel metonimiye dayalı uygulamalara daha fazla yer verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Visual communication, which has been a universal means of communication since the existence of humanity, is the process of conveying emotions, thoughts, and information through visual tools. In this process, which involves visual elements such as images, symbols, graphics, colors, shapes, and typography, visual expression forms like metaphor, metonymy, literal representation, and analogy are frequently utilized as linguistic and artistic practices for conveying messages. One of these forms of visual expression, visual metonymy, is a representational method in which a visual element directly associated with an object, concept, or phenomenon is used in place of that object itself. In meaning construction through visual metonymy, it is often observed that iconic representation—defined as the visualization of an object or phenomenon through formal resemblance—is frequently used in conjunction.In this respect, visual metonymy stands out as an effective method that facilitates meaning transfer in visual designs. This study aims to explain the concept of visual metonymy, an important expressive form in visual communication, to enable high school students to apply this concept in their artistic production processes, and to determine their attitudes toward visual metonymy. A mixed-methods approach was adopted in the study; qualitative data were collected through content analysis and literature review, while quantitative data were gathered using an attitude scale. The population of the study consists of high school students in the city of Malatya, and the sample includes 9th and 10th grade students from Malatya Mehmet Ali Aydınlar Science High School. As part of the study, students were asked to produce artistic works using the method of visual metonymy, and these works were evaluated based on the“Art Criticism Worksheet”and Forceville's (2009) visual metonymy analysis method. Additionally, the“Attitude Scale Toward Visual Metonymy”developed by the researcher was used to analyze students' attitudes regarding this method. The findings revealed that students employed various metonymic strategies (e.g., part-whole, cause-effect) in their artistic productions, developed an awareness of visual metonymy, and enriched their expressions through creative interventions. Moreover, it was determined that students' overall attitudes toward visual metonymy were positive, with those who received private lessons or attended art courses scoring higher on the attitude scale. In conclusion, the findings indicate that visual metonymy enhances high school students' artistic expression skills and contributes to their creative and critical thinking processes. In this context, it is recommended that more practices based on visual metonymy be incorporated into the art education curriculum.
Benzer Tezler
- The effect of visual narrative language of color codes in Youssef Chahine's cinema
Youssef Chahine sinemasında renk kodlarının görsel anlatı diline etkisi
MARİAM MAHROUS
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Radyo-TelevizyonEge ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALEV FATOŞ PARSA
Assist. Prof. Dr. ELÇİN AS
- Bridging when and for whom: Gesture processing during language comprehension
Ne zaman ve kimin için? El jestlerini anlamada farklılıklar
DEMET ÖZER
- Can pictures bear witness: The representative potential of painting and photography
Görsellerin tanıklığı: Fotoğraf ve resim sanatının temsil potansiyeli
İREM HASÇİFTÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Güzel Sanatlarİzmir Ekonomi ÜniversitesiMedya ve İletişim Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZGÜR GÜRSOY
- Avangard sanat akımları ve tasarım yaklaşımları bağlamında çağdaş ayakkabı tasarımı
Contemporary shoe design in the context of avant-garde art movements and design approaches
CENGİZ KASTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Güzel SanatlarIşık ÜniversitesiModa ve Tekstil Tasarımı Ana Bilim Dalı
DOÇ. AYŞE GÜNAY
- Sosyal medyada fotoğraflarla mahremiyetin teşhiri: Instagram'da şeffaflaşan beden
Title of thesis exposition of privacy with photographs on social media: Transparency of body on Instagram
BÜŞRA KEMİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Sahne ve Görüntü SanatlarıSakarya ÜniversitesiGörsel İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SUZAN ORHAN