Matematik öğretmenlerinin dinamik geometri ortamlarıyla destekleyerek hazırladıkları etkinliklerin incelenmesi
Examination of activities prepared by mathemetics teachers with support of dynamic geometry environments
- Tez No: 975573
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER SİNAN CAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Matematik Öğretmenlerinin Dinamik Geometri Yazılımlarını kullanarak hazırladıkları etkinlikleri Troçki ve Hollebrands' in ''Dinamik Geometri Görev Analizi Çerçevesi'' doğrultusunda incelemektir. Bu çalışmada nitel araştırma desenleri arasında yer alan durum çalışması yöntemi benimsenmiştir. Çalışma Ağrı ilinde görev yapan 21 Matematik Öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerden verilen yönerge doğrultusunda Dinamik Geometri Yazılımlarını kullanarak etkinlik hazırlamaları istenmiştir. Hazırlanan etkinlikler hakkında detaylı veri elde etmek amacıyla öğretmenler ile mülakat yapılmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda öğretmenlerin hazırlamış oldukları etkinlikler matematiksel derinlik düzeylerine ve teknolojik eylem seviyelerine göre analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları öğretmenlerin daha önceden eğitim aldıkları da göz önünde bulundurulduğunda, tasarlanan görevlerin matematiksel derinlik düzeylerinin genellikle orta seviyede olduğu, daha düşük veya daha yüksek seviyelerde matematiksel derinliğe sahip etkinlik sayısının sınırlı kaldığı görülmüştür. Hedefledikleri teknolojik eylem türüne bakıldığında, neredeyse tamamının yazılımın sadece sürgü/sürükleme özelliğini kullanarak bazı ilişkilerin veya örüntülerin fark edilmesini gerektiren etkinlik tasarladıkları görülmüştür. Matematik Öğretmenlerinin hazırladığı etkinliklerde, matematiksel derinlik seviyesi yüksek olan etkinliklerin genellikle birden fazla teknolojik eylem çeşidine sahip olduğu görülmekle birlikte, bu durumun zorunlu bir koşul olmadığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the activities prepared by mathematics teachers using dynamic geometry software in line with Troçki and Hollebrands' Dynamic Geometry Task Analysis Framework. In this study, the case study method, which is one of the qualitative research designs, was adopted. The study was conducted with 21 mathematics teachers working in Ağrı province. Teachers were asked to prepare activities using dynamic geometry software in line with the instructions given. Teachers were interviewed to obtain detailed data about the prepared activities. In line with the data obtained, the activities prepared by the teachers were analyzed separately according to their Mathematical Depth levels and Technological Action levels. The findings of the study showed that the mathematical depth levels of the designed tasks were generally at the medium level, and the number of activities with lower or higher levels of mathematical depth was limited, considering that the teachers had received previous education. In terms of the type of technological action targeted, it was found that nearly all participants designed activities that involved identifying certain relationships or patterns by exclusively utilizing the sliding/dragging feature of the software. In the activities designed by mathematics teachers, it is observed that tasks with a high level of mathematical depth often incorporate multiple types of technological actions; however, this does not constitute a necessary condition.
Benzer Tezler
- The role of dynamic geometry software on mathematical creativity of pre-service mathematics teachers in geometry tasks
Dinamik geometri yazılımının geometri görevlerinde aday matematik öğretmenlerinin matematiksel yaratıcılığı üzerindeki rolü
ZÜLAL MELEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Usages de la géométrie dynamique par des enseignants de collège. Des potentialités à la mise en oeuvre : Quelles motivations, quelles pratiques ?
Ortaokul matematik öğretmenlerinin dinamik geometri yazılımlarını kullanımı. potansiyel katkılarından sınıf içi uygulamaya: öğretmen motivasyonu ve uygulamalar
NURAY ÇALIŞKAN DEDEOĞLU
Doktora
Fransızca
2006
Eğitim ve ÖğretimUnıversıte Parıs Dıderot - Parıs 7Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JEAN BAPTİSTE LAGRANGE
- Dinamik geometri yazılımı destekli geliştirilen mesleki gelişim programının öğretmenlerin tasarladıkları etkinliklerin bilişsel istem düzeylerine etkisi
The effect of a professional development program developed with dynamic geometry software on the cognitive demand levels of tasks designed by teachers
ŞEYMA BÜŞRA AKDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERCAN ATASOY
- Pergel-düzkenar ve dinamik çizimler üzerine: Öğretmenlerin temel geometrik çizim süreçleri ve görüşlerinin incelenmesi
On compass-straightedge and dynamic drawings: Investigation of basic geometric drawing processes and opinions of teachers
ERSİN ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ASLANER
- Matematik ders kitaplarında yer alan dinamik matematik yazılımı destekli etkinliklerin değerlendirilmesi: Bir özel durum çalışması
Evaluation of dynamic mathematics software supported activities in mathematics lessonbooks: A special case study
HAYRUNNİSA AYYILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜLENT GÜVEN