Manifestations of native speakerism in Turkish private language schools: A mixed-methods study
Anadilcilik ideolojisinin Türkiye'deki özel dil okullarında görünümleri: Karma yöntemli bir çalışma
- Tez No: 976668
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜGE GÜNDÜZ, DR. IŞIL GÜNSELİ KAÇAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyoloji, Eğitim ve Öğretim, Sociology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce öğretimi alanında çeşitli biçimlerde tanımlanan bir ideoloji olan anadilcilik, ideal İngilizce öğretmenine ilişkin tartışmaları beslemektedir. Bu çalışma, anadilciliğin Türkiye'deki özel dil okullarındaki görünümünü incelemektedir. Bu çalışma, anadilcilik ideolojisinin özellikle Türkiye'deki özel dil okullarındaki görünümünü araştırmaktadır. Amaç, işe alım uygulamaları, öğrenci tercihleri ve öğretmen deneyimlerini incelemektir. Bu çok aşamalı karma yöntem desenine dayanan çalışmada, nicel veriler özel dil okullarında görev yapan 70 işe alım yetkilisi, 80 genç yetişkin öğrenci anketleriyle toplanmıştır. Nitel veriler ise çevrim içi yayımlanan 53 iş ilanının tematik analizi ve her bir gruptan (işe verenler, ana dili İngilizce olan ve olmayan öğretmenler, öğrenciler) dörder katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Bulgular, anadil konuşurluğu ideolojisinin çok katmanlı bir yapıya sahip olduğunu göstermektedir: İş ilanlarında, İç Çember ülkelerden gelen ana dili İngilizce olan öğretmenler tercih edilmekte ve bu tercihler genelde mesleki yeterlilik şartlarıyla birlikte sunulmaktadır. İşe alımcılar eğitim geçmişini ve deneyimini önemserken, pedagojik formasyon konusunda çifte standart uygulamakta; ana dili İngilizce olmayan öğretmenlerden (NNEST) daha yüksek oranda pedagojik yeterlilik beklenmektedir. Öğrenciler daha dengeli tercihlere sahiptir: Ana dili İngilizce olan öğretmenleri akıcılık ve otantiklik açısından, anadili İngilizce olmayan öğretmenleri ise dil bilgisi ve empati açısından avantajlı görmektedirler. Ana dili İngilizce olmayan öğretmenler, sistematik dışlanma, mesleki kimlik güvensizliği ve eşit olmayan kariyer olanakları gibi sorunlar ifade etmiştir. Bu çalışma, anadili konuşurluğunun pedagojik üstünlükten ziyade, kurumsal imajı güçlendiren sembolik bir sermaye işlevi gördüğünü ortaya koymaktadır. Bulgular, tarihsel ideolojiler ve neoliberal piyasa dinamiklerinin beslediği düşünülen anadil konuşuru yanılgısına dikkat çekmektedir.
Özet (Çeviri)
Native speakerism is a variably defined ideology in English Language Teaching (ELT) and it has brought discussions about the ideal English teacher. This study addresses the manifestation of native speakerism specifically within private language schools in Türkiye. The main aim of this research is to explore recruitment practices, student preferences, and teacher experiences. Adopting a multiphase mixed-methods design, this study utilized quantitative data collection through questionnaires with 70 recruiters and 80 young adult students from private language schools. Qualitative data were gathered through thematic analysis of 53 online job advertisements and semi-structured interviews conducted with four participants from each group recruiters, NESTs, NNESTs and students. Findings reveal native speakerism is multi-layered: job advertisements explicitly favor native English-speaking teachers (NESTs), particularly from Inner Circle countries, often alongside professional qualifications. Recruiters, while valuing educational background and experience, apply double standards, more consistently requiring pedagogical degrees from non-native English-speaking teachers (NNESTs). Students exhibit balanced preferences, valuing native speakers for authenticity and fluency, but non-native teachers for grammar explanation and empathy, often preferring a co-teaching model. Teachers, especially non-native ones, report systemic marginalization, identity insecurity, and unequal career opportunities. This study concludes that native speakerism is not seen as pedagogical superiority, rather, a marketing signal, highlighting the native speaker fallacy driven by historical ideologies and neoliberal market forces within Türkiye's private language education sector.
Benzer Tezler
- توظيف الاشتراك اللغوي بين العربية والتركية في تعليم العربية للطلبة الأتراك(سورة البقرة أنموذجًا)
Türk öğrencilere Arapça öğretiminde Arapça ile Türkçe arasındaki dilsel ortaklığın kullanılması: Bakara Suresi örneği
AHMET MİMAR
Yüksek Lisans
Arapça
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL ERGÜL KESKİN
- أَثَرُ الازدِوَاجِيّةِ اللُّغويّة على مَهَارَتَيِ المُحادَثةِ والكِتَابَةِ في تَعلِيم اللُّغَة العَرَبيَّة لِلنَّاطِقِينَ بِغَيرِهَا
Yabancılara Arapça öğretmede dilsel çokluğun yazma ve konuşma becerilerine etkisi
RAFAH KASEM
Yüksek Lisans
Arapça
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABİTYAŞAR KOÇAK
- Manifestations of realism and trauma in Sherman Alexie's The Lone Ranger and Tonto Fistfight in Heaven, Reservation Blues, and The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian
Sherman Alexie'nin The Lone Ranger and Tonto Fistfight in Heaven, Reservation Blues, ve The Absolutely True Diary of a Part-Time Indian eserlerinde travma ve gerçekçiliğin görünümleri
EKİN ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Amerikan Kültürü ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiAmerikan Kültürü ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE ÖZMAN KAYA
- A hauntological reading of Helen Oyeyemi's The Icarus Girl and Stephen Graham Jones' The Only Good Indians
Helen Oyeyemi̇'ni̇n The Icarus Girl'ü ve Stephen Graham Jones'un The Only Good Indians'i üzeri̇ne hayaletbi̇li̇msel bi̇r okuma
ZEYNEP ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİL KORKUT NAYKI