Ortaokul öğrencilerinin matematiğe ve geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerilerinin incelenmesi
Examination of middle-schoolers inquiry learning skills towards mathematics and geometry
- Tez No: 977124
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN KATRANCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma 02.11.2023 tarihli, E-10017888-100-503197 sayılı etik kurul onayının alınmasıyla birlikte incelenmeye başlanmıştır. Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin matematiğe ve geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerilerinin ne düzeyde olduğunun belirlenmesi ve bu becerilerin; cinsiyet, sınıf seviyesi, anne-baba eğitim durumları, matematik başarı puanları, matematik ve geometri konularına ilgi düzeyi değişkenleriyle arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Ayrıca bu becerilerin ilişkili olup olmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma, çoklu yönteme göre organize edilmiş olup nedensel karşılaştırma ve korelasyonel araştırma yaklaşımlarına göre düzenlenmiştir. Örneklem grubunu 517 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları; 'Bilgi Formu', 'Matematiğe Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Ölçeği' ve 'Geometriye Yönelik Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Ölçeği'dir. Toplanan veriler parametrik tekniklerle analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik sorgulayıcı öğrenme becerileri puanları, geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerileri puanlarından daha yüksektir. Ortaokul öğrencilerinin matematiğe ve geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerileri cinsiyete, sınıf seviyesine, anne-baba eğitim durumlarına, matematik başarı puanlarına ve matematik ile geometri konularına ilgi düzeylerine göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ortaokul öğrencilerinin matematiğe ve geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerileri arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı ve büyük düzeyde bir ilişki vardır.
Özet (Çeviri)
The study began to be examined following the approval of the ethics committee dated 02.11.2023 and numbered E-10017888-100-503197. The aim of this research is to determine the level of middle-schoolers' inquiry-based learning skills in mathematics and geometry and to examine the relationship of these skills with variables such as gender, grade level, parental education levels, mathematics achievement scores, and interest levels in mathematics and geometry subjects. Additionally, the study aims to reveal whether these skills are interrelated. The research is organized according to the mixed method and is structured in line with causal-comparative and correlational research approaches. The sample group consists of 517 middle-schoolers. The data collection tools used in the study are the Information Form, the Inquiry-Based Learning Skills Scale for Mathematics, and the Inquiry-Based Learning Skills Scale for Geometry. The collected data were analyzed using parametric techniques. According to the results obtained from the study, the inquiry-based learning skills scores of middle-schoolers in mathematics are higher than their scores in geometry. The inquiry-based learning skills of middle-schoolers in mathematics and geometry significantly differ based on gender, grade level, parental education levels, mathematics achievement scores, and levels of interest in mathematics and geometry subjects. There is a positive, statistically significant, and strong relationship between middle-schoolers' inquiry-based learning skills in mathematics and those in geometry.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin geometriye yönelik sorgulayıcı öğrenme becerilerinin incelenmesi
Examination of middle school students' inquiry learning skills towards geometry
DİLER KEDİKLİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
MatematikKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KATRANCI
- Sorgulayıcı 5E modeli ile bütünleştirilmiş ters-yüz öğrenme ortamında ortaokul öğrencilerinin çember ve daire konusundaki kavramsal anlama süreçlerinin incelenmesi
An investigation of middle school students' conceptual understanding process of circle in flipped classroom approaches with the 5E inquiry model
ŞULE ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILMAZ ZENGİN
- An investigation of the effect of inquiry-based instruction enriched with origami activities on the 7th grade students' reflection symmetry achievement, attitudes towards geometry and self-efficacy in geometry
Origami etkinlikleriyle zenginleştirilmiş sorgulama temelli öğretimin ortaokul yedinci sınıf öğrencilerinin yansıma simetrisi konusundaki başarıları, geometri dersine yönelik tutumları ve geometriye yönelik öz yeterlik algıları üzerine etkisinin incelenmesi
SEMANUR KANDİL
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MINE ISIKSAL BOSTAN
- 8. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi başarıları ve uzamsal yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
8. sinif öğrenci̇leri̇ni̇n dönüşüm geometri̇si̇ başarilari ve uzamsal yetenekleri̇ arasindaki̇ i̇li̇şki̇ni̇n i̇ncelenmesi̇
ÇİĞDEM YILDIRIM GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN KARATAŞ
- Etkinlik temelli geometri öğretiminin öğrencilerin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of activity based geometry instruction on students' learning outcames
BÜŞRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN