6. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilirlikfarkındalıklarının incelenmesi ve öğretmenleriningörüşleri
Examination of sustainability awareness of 6th gradestudents and their teachers' opinions
- Tez No: 978379
- Danışmanlar: PROF. DR. ESRA KABATAŞ MEMİŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; fen bilimleri dersi kapsamında 6.sınıf öğrencilerinin sürdürülebilirlik farkındalıklarının incelenmesi ve öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla 2023- 2024 eğitim öğretim yılında Kastamonu ilinde görev yapmakta olan 6 Fen Bilimleri öğretmeni ve 277 altıncı sınıf öğrencisi çalışmaya dahil edilmiştir. Çalışma kapsamında veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve“Sürdürülebilir Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği”kullanılmıştır. Öğretmenlerin sürdürülebilirliğe yönelik farkındalıkları ve öğrencilere hangi uygulamalar ile sürdürülebilirlik bilincini katmaya çalıştıkları yarı yapılandırılmış görüşme ile belirlenmeye çalışılmıştır. Aynı öğretmen ile eğitim gören altıncı sınıf öğrencilerine ise“Sürdürülebilirlik Yaşama Yönelik Farkındalık Ölçeği”uygulanmıştır. Ölçek; 20 maddeden oluşan, çevre, sosyal ve ekonomik olarak üç alt boyutu içeren 3'lü Likert ölçektir. Görüşmeler ses kayıt cihazı kullanılarak kaydedilmiş ve devamında transkript edilerek yazılı doküman haline getirilmiştir. Yazılı dokümanlar araştırmacı tarafından kodlanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre; öğretmenlerin sürdürülebilirlik kavramını farklı şekilde tanımladıkları, fen bilimleri dersi öğretim programında sürdürülebilirlik konusunu çoğunlukla yetersiz buldukları, özellikle konunun son ünite olması, kazanım sayısının az olması, yeni bir kazanım olması ve uygulanan yöntem/tekniklerin eksikliğine vurgu yaptıkları görülmektedir. Öğretmenler, sürdürülebilir farkındalığı sağlamak adına derslerinde en fazla beyin fırtınası, düz anlatım ve video kullandıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilere uygulanan anket sonucunda; öğrencilerin konuya dair bilgi sahibi oldukları, cinsiyete göre farkındalıklarının değişmediği fakat öğrencilerin başarı seviyesi ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. Dahası başarılı öğrencilerin sürdürülebilirlik algılarının fen başarısı açısından diğer öğrencilere göre daha anlamlı farklar oluşturduğu belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the sustainability awareness of 6th grade students and to determine teachers' opinions. For this purpose, 6 science teachers and 277 sixth grade students working in Kastamonu province in the 2023-2024 academic year were included in the study. Semi-structured interviews and the“Awareness Scale for Sustainable Living”were used as data collection tools within the scope of the study. The awareness of the teachers towards sustainability and the practices with which they tried to bring sustainability awareness to the students were tried to be determined with the semi-structured interview. The“Awareness Scale for Sustainable Living”was applied to the sixth grade students who were educated with the same teacher. The scale is a 3-point Likert scale consisting of 20 items and includes three sub-dimensions as environment, social and economic. The interviews were recorded using a voice recorder and then transcribed and turned into written documents. The written documents were coded by the researcher. According to the results obtained from the research; it is seen that teachers define the concept of sustainability differently, they mostly find the subject of sustainability insufficient in the science course curriculum, especially the subject being the last unit, the few achievements, being a new achievement and the lack of applied methods/techniques. Teachers stated that they mostly use brainstorming, plain narration and videos in their lessons in order to provide sustainability awareness. As a result of the survey applied to the students; it was determined that the students have knowledge about the subject, their awareness does not change according to gender but it is related to the students' success level. Moreover, it was determined that the sustainability perceptions of successful students create more significant differences in terms of science success compared to other students.
Benzer Tezler
- 6. sınıf öğrencilerinin kuvvet ve hareket konusundaki alternatif kavramlarının belirlenmesi ve kavramsal gelişimin incelenmesi
Determining sixth grade students? alternative conceptions about force and motion unit and investigating conceptual development
SEVDA SEÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. A. HİKMET AKSEL
YRD. DOÇ. DR. HÜSEYİN KÜÇÜKÖZER
- 6. sınıf öğrencilerinin sayı duygusu kavramı açısından mevcut durumlarının analizi
Analysis of the current situation of the 6th grade students in terms of number sense concept
SEVİNÇ HARÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. SARE ŞENGÜL
- 6. sınıf öğrencilerinin okuma tutumlarının okuduğunu anlamaya olan etkisi
The effect of 6th grade students' reading attitudes upon reading comprehension
MAZHAR ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞEYMA BÜYÜKKAVAS KURAN
- 6. sınıf öğrencilerinin proje ve performans görevleriyle ilgili görüşleri ve karşılaştıkları güçlükler
6th grade students opinions and encountered difficulties in project and performance tasks
MERVE HACISALİHOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. TUBA GÖKÇEK
- 6. sınıf öğrencilerinin kelime hazinesinin geliştirilmesinde eğitsel oyunların etkisi
The impact of educational games on development of 6th grade students vocabulary
TUBA GÜLSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimNiğde ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DUYGU UÇGUN