Geri Dön

6. sınıf öğrencilerinin sayı duygusu kavramı açısından mevcut durumlarının analizi

Analysis of the current situation of the 6th grade students in terms of number sense concept

  1. Tez No: 279888
  2. Yazar: SEVİNÇ HARÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SARE ŞENGÜL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

Sayı duygusu, kişinin sayıları ve sayıların işlemler üzerindeki genel kavrayışı olarak tanımlanmaktadır (NCTM, 1989). Buna ek olarak kavramları esnek bir şekilde kullanarak matematiksel yorumlar yapabilme; sayılar ve işlemlerle ilgili faydalı stratejiler geliştirebilme yeteneği ve eğilimi olarak ifade edilmektedir. Sayı duygusu gelişmiş çocukların, sayıların anlamlarını iyi anladıkları, sayılarla ilgili birden fazla yorum ve tanımlama yapabildikleri, sayıların mutlak büyüklüklerini fark edebildikleri, sayılarla işlem yapmanın faydalarını anlayabildikleri ve strateji kullanarak zihinden hesaplama yapabildikleri, sayısal anımsama işaretleri ile ilgili bir sistem geliştirdikleri kabul edilmektedir.Bu araştırmada, 6. sınıf öğrencilerinin sayı duygusu bileşenleri açısından mevcut profillerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma 2009-2010 eğitim öğretim yılında İstanbul'da bulunan bir devlet okulunda 95 adet öğrenciye uygulanmıştır. Çalışmada sayı duygusu ölçümü ile ilgili yazın taranmış, bunun sonucunda bir sayı duygusu testi geliştirilmiştir. Bu test Reys ve diğerlerinin (1999) çalışmasında, sayı duygusunun üzerine oturtulduğu bileşenler temel alınarak şekillendirilmiştir.Araştırmanın sonucunda, öğrencilerin çok az bir kısmı sayı duygusu kullanarak sorulara doğru cevap vermiştir. Sayı duygusu kullanılarak en fazla doğru cevap verilen bileşen ?Ölçüm referansları? olmuştur. Cinsiyetin sayı duygusu kullanarak doğru cevap verme üzerinde bir etkisi olmadığı fakat öğrencilerin matematik başarıları ile sayı duygusunu kullanma başarıları arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

Number sense refers to a person's general understanding of number and operations. It also includes the ability and inclination to use this understanding in flexible ways to make mathematical judgments and develop useful strategies for handling numbers and operations. The NCTM Standards document (1989) stated that children with good number sense have well-understood number meanings, have multiple interpretations and representations of numbers, can recognize the relative and absolute magnitudes of numbers, appreciate the effects of operating on numbers, and have developed a system of numerical benchmarks.In this research, we aimed at getting a picture of 6th grade students number sense. It has been carried out in a state school in 2009-2010 with a sample of 95 students. Having reviewed the relevant literature, number sense elements presented in Reys and friends (1999) have been used to construct a number sense test appropriate for the 6th grade students.The results have shown that only a small percentage of the studnets seemed to have utilised number sense in their responses. The most common use of numder sense was the element as described in reys as benchmark. While gender of the students does not seem to have any effect on the use of number sense, students school grades seems to be positively correlated with the use of number sense.

Benzer Tezler

  1. Altı ve yedinci sınıf öğrencilerin sayı duyusu düzeylerinin bazı değişkenler bağlamında incelenmesi

    Investigation of number sense levels of sixth and seventh grade students in the context of some variables

    FATİH CAFEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULKADİR TUNA

  2. 7. sınıf öğrencilerinin zekâ oyunları dersinde sayı duyusu stratejilerinin incelenmesi

    An investigation of 7th grade students' number sense strategies in mind games course

    KÜBRA AKSAKAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MESTURE KAYHAN ALTAY

  3. 6. sınıf öğrencilerinin ondalık gösterimlerle ilgili sayı duyuları, temsil ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationships among number sense, multiple representation and problem solving skills of sixth grade students related to decimal numbers

    KEREM HUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ SABRİ İPEK

  4. 5, 6 ve 7. sınıf öğrencilerinin yüzdeler konusunda sayı duyularının incelenmesi

    An investigation of 5, 6 and 7th grade students' number sense related to percent

    AYŞE NUR YAPICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. MESTURE KAYHAN ALTAY

  5. Ortaokul 6-8.sınıf öğrencilerinde aritmetik performans ile sayı duyusu arasındaki ilişki

    Relationship between arithmetic performance and number sense thoughts in 6-8 years in middle school

    DUYGU ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP BİNDAK