Into the client's mind: Investigating the effectiveness of informed consent and active learning materials on ethical knowledge of the clients
Danışan zihnine doğru: Bilgilendirilmiş onam ve etkin öğrenme materyallerinin danışanların etik bilgisi üzerindeki etkililiğinin araştırılması
- Tez No: 979074
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BEGÜM SERİM YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ted Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, bilgilendirilmiş onamın etik ikilemler içeren vakaların hem sözlü hem de yazılı olarak sunulduğu etkin öğrenme stratejisiyle aktarılmasının, potansiyel danışanların etik ilkelere, ihlallere ve psikolojik danışmada danışan ve danışman arasındaki karşılıklı hak ve sorumluluklara ilişkin bilgilerini artırmadaki etkililiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada yarı deneysel desen benimsenmiş ve etik eğitimi almamış, daha önce psikolojik danışmanlık deneyimi bulunmayan 60 yetişkin katılımcı amaçlı örnekleme yöntemiyle deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Kontrol grubuna bilgilendirilmiş onam yalnızca yazılı olarak sunulurken, deney grubuna vaka tartışmaları, görsel materyaller ve rehberli yansıtma içeren birebir etkileşimli oturumlar gerçekleştirilmiştir. Etik bilgi düzeyini ölçmek amacıyla çalışmaya özgü olarak Psikolojik Danışmada Etik Durumsal Yargı Testi (PD-EYDT) geliştirilmiştir. Test, psikolojik danışma etiğinin dört temel alanını hedeflemektedir bunlar Bilgilendirilmiş Onam (IC), Gizlilik (C), Çoklu ilişki (MR) ve Yeterlik (CP) olarak verilmiştir. Sonuçlar, tüm boyutlarda deney grubu lehine anlamlı farklar olduğunu ortaya koymuştur. IC, C, MR ve CP boyutlarında deney grubu kontrol grubuna göre daha yüksek puanlar almıştır (p < .05). Özellikle, toplam etik bilgi puanları açısından deney grubu (Ortanca = 42.02), kontrol grubundan (Ortanca = 18.98) anlamlı düzeyde daha yüksek skorlar elde etmiştir, U = 104.50, z = -5.146, p <.001.Bu bulgular, bilgilendirilmiş onam sürecinde etkin öğrenme yaklaşımlarının kullanılmasının, potansiyel danışanların etik bilgi ve farkındalıklarını artırmada etkili olduğunu göstermektedir. Çalışma, bilgilendirilmiş onamı yalnızca yasal bir zorunluluk değil, aynı zamanda danışanların anlayışını ve özerkliğini güçlendiren eğitsel bir araç olarak ele alarak, psikolojik danışmadaki etik uygulamalara önemli katkılar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The present study aims to examine the effectiveness of delivering informed consent using an active learning strategy featuring ethical dilemma cases presented both verbally and in writing to enhance potential clients' knowledge of ethical codes, violations, and the mutual rights and responsibilities in psychological counseling. A quasi-experimental design was adopted with posttest-only nonequivalent design, utilizing purposive sampling to assign 60 adult participants, all without prior ethics training or counseling experience, into control and experimental groups. While the control group received informed consent solely in written form, the experimental group participated in one-on-one interactive sessions involving case discussions, visual aids, and guided reflection. To measure ethical understanding, Ethical Situational Judgment Test in Psychological Counseling (ESJT-PC) was specifically developed for the study, targeting four core areas of counseling ethics: Informed Consent (IC), Confidentiality (C), Multiple Relationships (MR), and Competence (CP). The results revealed statistically significant differences favoring the experimental group across all dimensions. For IC, C, MR, and CP, the experimental group demonstrated higher scores than the control group (p < .05). Most notably, total ethical knowledge scores were significantly higher in the experimental group (Mdn = 42.02) than the control group (Mdn = 18.98), U = 104.50, z = -5.146, p < .001. These findings support the use of active learning approaches in delivering informed consent, highlighting their effectiveness in improving ethical knowledge and awareness among potential clients. The study contributes to ethical practices in counseling by promoting informed consent as an educational tool, enhancing client understanding and autonomy.
Benzer Tezler
- Rethinking agricultural communication in the context of power/knowledge: Socialization of digital agriculture in Geyve
Tarımsal ı̇letı̇şı̇mı̇ bilgi/iktidar bağlamında yenı̇den düşünmek: Geyve'de dı̇jı̇tal tarımın sosyalleşmesı̇
KÜBRA SULTAN YÜZÜNCÜYIL
Doktora
İngilizce
2024
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİME YÜCEL BOURSE
- Psikoterapist adaylarınının terapötik ilişki süreçlerinin incelenmesi: Duygu düzenleme güçlükleri ve zihinselleştirme kapasitesi
An investigation of the therapeutic relationship processes of psychotherapist trainees: The role of emotion regulation difficulties and mentalization capacity
AYMELEK UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Psikolojiİstanbul Medipol ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GİZEM CESUR SOYSAL
- Mimari tasarım kalitesinin katma değer (marka değeri/pazarlama) etkisi üzerine bir inceleme: Vodafone Park örneği
An investigation on effects of architectural design added value (brand value/marketing): Vodafone Park
BAŞAK ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BEGÜM SERTYEŞİLIŞIK
- Kent otellerinin güncel tasarım kriterleri
Current design criterias of city hotels
ELİF AKÇAKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜLYA ARI
- Türkiye kökenli aspir tohum yağlarının transesterifikasyonu ve dizel yakıt alternatifi olarak değerlendirilmesi
Transesterification of safflower seed oil of Turkish origin and its evaluation as a diesel fuel alternative
ASLI IŞIĞIGÜR