7. sınıf sosyal bilgiler dersi Türk Tarihinde Yolculuk ünitesinde storyline yönteminin kullanılmasının sosyal bilgiler dersine yönelik ilgi ve tutuma etkisi
The effect of using the storyline method in the 7th grade social studies course,“Journey in Turkish History,”on interest and attitude towards the social studies course
- Tez No: 980274
- Danışmanlar: PROF. DR. BÜLENT ALAGÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türk tarihi, Öykü tabanlı öğrenme yöntemi, Öğreterek öğrenme, Turkish history, Storyline method, Learning by teaching
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi Türk Tarihinde Yolculuk ünitesinde storyline yönteminin kullanılmasının derse yönelik ilgi ve tutuma etkisini araştırmaktır. Öğrencinin derse yönelik ilgisini, tutumunu ve başarısını etkileyen en önemli unsurlardan bir tanesi de derste kullanılan yöntemdir. Bu doğrultuda Türkiye'de ve dünyada son dönemlerde kullanılan storyline yönteminin öğrenci ilgi ve tutumuna etkisi, yarı deneysel bir desenle incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Gaziantep ili Şehitkâmil ilçesi Karacaoğlan Ortaokulu'nda bulunan iki sınıftan toplam 50 öğrenci oluşturmaktadır. Bu sınıflar basit rastgele örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma süreci, ön-test ve son-test uygulamaları dâhil olmak üzere 8 hafta olarak planlanmıştır. Araştırmada verilerin toplanması ve çözümlenmesi sürecinde nicel ve nitel veri toplama araçları birlikte kullanılmıştır. Bu doğrultuda yürütülen çalışma, açıklayıcı karma desen çerçevesi karma yöntem araştırması olarak tasarlanmıştır. Nicel veri toplamak amacıyla belirlenen“Sosyal Bilgiler Dersi Tutum Ölçeği”ön-test ve son-test olarak, nitel veri toplamak için ise araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğrenci günlükleri ve gözlem yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS 23.0 aracılığıyla analiz edilmiştir. Nitel veriler ise hem betimsel olarak değerlendirilmiş hem de içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, storyline yönteminin kullanılmasının Sosyal Bilgiler dersi Türk Tarihinde Yolculuk ünitesinde az olan ilgi ve tutumu yapılan uygulamalar aracılığıyla arttırdığı belirlenmiştir. Storyline yöntemi sayesinde bütüncül anlamda ünitenin yanı sıra birlikte Sosyal Bilgiler dersine yönelik ilgi ve tutumun da arttığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this study is to investigate the effect of the storyline method on students' interest and attitudes towards Journey in Turkish History unit in the 7th grade Social Studies course. One of the most important factors affecting students' interest, attitude, and achievement in the course is the method used during instruction. In this regard, the effect of the storyline method, which has been increasingly used in Turkey and around the world in recent years, on students' interest and attitudes was examined through a quasi-experimental design. The sample of the study consists of a total of 50 students from two classes at Karacaoğlan Secondary School in the Şehitkâmil district of Gaziantep. These classes were selected through simple random sampling. The research process was planned as eight weeks, including pre-test and post-test applications. Both quantitative and qualitative data collection tools were used in the process of data gathering and analysis. The study carried out in this direction was designed as a mixed method research within the framework of an explanatory mixed design. For quantitative data collection, the“Social Studies Course Attitude Scale”was administered as pre-test and post-test. For qualitative data, a semi-structured interview form developed by the researcher, student diaries, and observation methods were used. Quantitative data were analyzed using SPSS 23.0, while qualitative data were evaluated both descriptively and through content analysis. According to the findings, it was determined that the use of the storyline method increased the initially low levels of interest and attitude in the Journey in Turkish History unit through the applications carried out. It was also observed that thanks to the storyline method, not only holistic learning of the unit but also students' overall interest and attitudes toward the Social Studies course improved.
Benzer Tezler
- 7. sınıf sosyal bilgiler dersi Türk tarihinde yolculuk ünitesinde geçen bazı kavramların öğrenilmesi sürecinde karşılaşılan sorunların belirlenmesi ve çözümüne yönelik bir eylem araştırması
An action research intended to solve and detect the encountered issues that are used during the process of studying of some concepts on the 7th grade social studies corse in the unit 'voyage in the history of Turkish
İBRAHİM AKŞİT
- İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi Türk tarihinde yolculuk ünitesinde sanal müzelerin kullanımının öğrenci başarısına etkisi
The effect of using virtual museum in ?travel in history of Turkish? unit of primary education 7th grade social studies course on student?s academic success
AYDAN USTAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ALİ ÇAKMAK
- Sosyal bilgiler ders kitaplarında küreselleşmenin yer alma durumu
The position of globalization in social studies textbooks
ALPEREN ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YÜKSEL GÜÇLÜ
- İlköğretim 7. sınıf Sosyal Bilgiler Türk Tarihinde Yolculuk Ünitesindeki kazanımların öğretmen görüşlerinre değerlendirilmesi
The evaluatıon of the gaınıngs of the 7th grade socıal studıes unıt ?the journey through the Turkısh hıstory? accordıng to theachers? vıews
HÜLYA DEDE(KOÇ)
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. A. KÜRŞAT GÖKKAYA
- Kavramsal değişim metinlerinin sosyal bilgiler dersindeki kavram yanılgılarının giderilmesine etkisi
The effect of conceptual change texts on overcoming the misconceptions in the social studies courses
RAMAZAN ŞARLAYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAhi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEKİN ÇELİKKAYA