Kadrolu ve norm kadro fazlası olma durumlarına göre sınıf öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi
Examining the professional burnout levels of classroom teachers according to their overstaffing status
- Tez No: 981169
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER YONTAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Norm kadro fazlası öğretmen, tükenmişlik, mesleki tükenmişlik, Overstaffed teachers, burnout, professional burnout
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, norm kadro fazlası olarak görev yapan sınıf öğretmenleri ile kadrolu sınıf öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerini bazı demografik değişkenler açısından incelemektir. Betimsel araştırma türünde tasarlanan çalışmanın örneklemini, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Adana İli Seyhan İlçesinde görev yapan 71 norm kadro fazlası ve 71 kadrolu sınıf öğretmeni oluşturmuştur. Nicel verileri desteklemek için her iki gruptan yedişer öğretmenle nitel görüşme yapılmıştır. Nicel veriler“Kişisel Bilgi Formu”ve“Maslach Tükenmişlik Envanteri-Eğitimci Formu”ile toplanmış, SPSS programında bağımsız gruplar t-testi ve ANOVA testleriyle analiz edilmiştir. Nitel verilere ise içerik analizi uygulanmıştır. Araştırmanın nicel bulgularına göre norm kadro fazlası öğretmenler, duygusal tükenme ve kişisel başarı alt boyutlarında kadrolu öğretmenlere göre daha yüksek düzeyde mesleki tükenmişlik yaşamaktadır. Duyarsızlaşma alt boyutunda ise anlamlı bir fark bulunmamıştır. Tüm öğretmenlerin medeni durumuna göre tükenmişlik düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. Aynı şekilde hizmet sürelerine göre tükenmişlik düzeyleri arasında da istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. Nitel bulgular doğrultusunda, öğretmenler mesleki tatmin konusunda olumlu görüşler bildirirken; sistemsel sorunlar, fiziki yetersizlikler ve okula aidiyet eksikliği gibi faktörlerin tükenmişliği artırdığı ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, norm kadro fazlası öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeylerinin daha yüksek olduğu ortaya konmuş ve bulgulara dayanarak öneriler geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the levels of professional burnout among classroom teachers working as surplus staff and permanent classroom teachers in terms of certain demographic variables. Designed as a descriptive study, the sample consisted of 71 surplus and 71 permanent classroom teachers working in Seyhan District, Adana Province, during the 2023-2024 academic year. To support the quantitative data, qualitative interviews were conducted with seven teachers from each group. Quantitative data were collected using a 'Personal Information Form' and the 'Maslach Burnout Inventory-Educators Survey' and analysed using independent groups t-tests and ANOVA tests in the SPSS programme. Content analysis was applied to the qualitative data. According to the quantitative findings of the study, overstaffed teachers experience higher levels of professional burnout than permanent teachers in the emotional exhaustion and personal accomplishment sub-dimensions. No significant difference was found in the dehumanisation sub-dimension. No statistically significant relationship was found between the burnout levels of all teachers and their marital status. Similarly, no statistically significant relationship was found between burnout levels and length of service. In line with the qualitative findings, while teachers reported positive views on job satisfaction, it emerged that factors such as systemic problems, physical inadequacies and lack of belonging to the school increased burnout. In conclusion, it was found that overstaffed teachers had higher levels of professional burnout, and recommendations were developed based on the findings.
Benzer Tezler
- Devlet okullarındaki sınıf öğretmenleri ile norm kadro fazlası sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması (Balıkesir/Altıeylül il örneği)
Comparison of job satisfaction and burnout levels of classroom teachers in public schools and overstaffed classroom teachers
BETÜL ŞAHİN DAĞAŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACI ÇOBAN
- Norm kadro uygulamasının norm kadro fazlası öğretmenler tarafından değerlendirilmesi
Evaluation the norm staff practices by the teachers made redundant due to these practices
DERYA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BAŞAR
- Yerel yönetimlerde çalışma ilişkileri: Sakarya Büyükşehir Belediyesi örneği
An example at Sakarya the Metropolitan Municipality as working relations in local municipalties
ALİ ABDULLAH
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriSakarya ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CİHANGİR AKIN
- Ortaokul ve liselerde çalışan öğretmenlerin sosyal sermaye düzeyi ile bilgi paylaşım düzeyi arasındaki ilişki
The relationship between the level of social capital and the level of knowledge sharing of teachers working in secondary and high schools
SEDA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NECMETTİN ÖZMEN
- Türkiye'de öğretmen istihdamı politikaları
Teacher employment policies in Turkey
ABBAS EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Kamu YönetimiAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TARIK SOYDAN