Enhancing teachers' readiness for AI integration in English language teaching development of a measurement scale and training program implementation
İngiliz dili eğitimine yapay zeka (AI) entegrasyonu için öğretmenlerin hazırbulunuşluklarının arttırılması ölçek geliştirme ve eğitim programı uygulaması
- Tez No: 989663
- Danışmanlar: PROF. DR. HATİCE SOFU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay zeka (YZ), eğitim ortamlarını giderek daha fazla etkilemekte ve bu durum, dil öğretmenlerinin söz konusu teknolojik dönüşüme nasıl uyum sağladığının incelenmesini gerekli kılmaktadır. Öğretim ve öğrenme süreçlerine yapay zekâ destekli araçların giderek daha fazla entegre edilmesiyle birlikte, öğretmenlerin bu tür yenilikleri pedagojik uygulamalarına ne ölçüde entegre etmeye hazır olduklarının anlaşılması büyük önem taşımaktadır. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin YZ'yi ders içi uygulamalarına entegre etme konusundaki hazırbulunuşluk düzeylerini incelemekte ve hem bireysel yeterliklere hem de pedagojik yaklaşımlardaki genel değişimlere odaklanmaktadır. Araştırma, tek gruplu ön test-son test yarı deneysel yöntem desenine sahiptir. İlk aşamada, görevdeki İngilizce öğretmenleriyle açık uçlu sorular içeren anketler aracılığıyla nitel bir ihtiyaç analizi gerçekleştirilmiştir. Elde edilen yanıtların analizi sonucunda, öğretmenlerin desteğe ihtiyaç duyduğu çeşitli alanlar belirlenmiştir. Bunlar arasında dijital araç kullanım yeterliliği, ders planlama ve tasarımı, ölçme-değerlendirme yöntemleri, öğrenci merkezli öğretim stratejileri ve YZ'nin eğitimdeki etik boyutları yer almaktadır. Bu analizlerden elde edilen bulgular doğrultusunda, İngilizce Öğretiminde Yapay Zekâ Entegrasyonuna Öğretmen Hazırbulunuşluğu Ölçeği (TRAIICS-ELT) geliştirilmiştir. Ölçek, psikometrik açıdan geçerli ve güvenilir olmasını sağlamak amacıyla kapsamlı geçerlik ve güvenirlik testlerine tabi tutulmuştur. Araştırmanın ikinci aşamasında, öğretmenlerin YZ teknolojileriyle çalışma kapasitelerini artırmayı hedefleyen bir mesleki gelişim programı tasarlanmış ve uygulanmıştır. Eğitim öncesi ve sonrası elde edilen veriler, katılımcıların YZ araçlarını etkili şekilde kullanma konusundaki farkındalık, özgüven ve pedagojik uyum düzeylerinde belirgin bir artış olduğunu göstermiştir. Elde edilen bulgular, hedefe yönelik ve bağlama özgü eğitimlerin önemini vurgulamakta; aynı zamanda öğretmen eğitimi ve eğitim teknolojileri araştırmaları için hem geçerli bir ölçme aracı hem de uygulanabilir bir model sunmaktadır
Özet (Çeviri)
Artificial Intelligence (AI) is progressively affecting educational settings, necessitating an examination of how language teachers adjust to this technological transformation. As AI-driven tools become increasingly embedded in teaching and learning processes, it becomes essential to understand the degree to which teachers are ready to integrate such innovations into their pedagogical practices. This study examines the readiness of English language teachers to incorporate AI into their instructional methodologies, focusing specifically on both individual competencies and broader pedagogical shifts. The study used a one-group quasi-experimental pre-test/post-test design and was executed in two consecutive phases. In the first phase, a qualitative needs analysis was conducted with in-service English instructors using open-ended survey questions. The analysis of the responses identified several domains requiring support, including digital tool proficiency, lesson planning and design, assessment methodologies, the adoption of student-centered strategies, and ethical considerations related to AI use in education. Based on the insights derived from this analysis, the Teachers' Readiness for AI Integration into English Language Teaching Scale (TRAIICS-ELT) was developed. The scale underwent extensive processes of validation and reliability testing to ensure its psychometric soundness and practical relevance. The second phase of the study involved the design and delivery of a professional development program tailored to enhance teachers' capacity to work with AI technologies. Pre- and post-training data revealed a marked increase in participants' awareness, confidence, and instructional adaptability regarding AI tools. The findings underscore the importance of targeted, context-sensitive training and offer both a validated instrument and a replicable model for future initiatives in teacher education and educational technology research.
Benzer Tezler
- Perceptions and the readiness level of EFL teachers towards artificial intelligence (AI)
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yapay zekâya (YZ) yönelik algıları ve hazır bulunuşluk düzeyleri
ÖZLEM TAŞKARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
DilbilimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA NACİ KAYAOĞLU
- Öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi hazır bulunuşluk ve yapay zekâ eğitimine yönelik tutum ölçeklerinin yapay zekâ destekli dilsel uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması
Artificial intelligence assisted linguistic adaptation, validity and reliability study of teachers' technological pedagogical content knowledge readiness and attitude scales towards artificial intelligence education
SULTAN BURCU TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ALTUN
- Matematik öğretmenlerinin yapay zekâyı kullanmaya yönelikniyetleri ve hazırlıklarının incelenmesi
An investigation of mathematics and readiness to useartificial intelligence
ELİF ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF ERTEM AKBAŞ
- Mesleki gelişim yöntemi olarak uygulanan mesleki öğrenme topluluklarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluating professional learning communities implemented as a method for professional development according to teachers' views
GAMZE ÖZER
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABRİ ÇELİK
- Identification of attitudes of teachers and students towards technology use in secondary school EFL classes
Ortaokul İngilizce derslerinde teknoloji kullanımına yönelik öğretmen ve öğrencilerin tutumlarının belirlenmesi
KEFEE OMAR RASHID
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECAT KUMRAL