Dijital öykülerin 8. sınıf öğrencilerinde iklim değişikliği farkındalığına etkisi
The effect of digital stories on climate change awareness among 8th-grade students
- Tez No: 994872
- Danışmanlar: PROF. DR. ABDULHAK HALİM ULAŞ, PROF. DR. ZEYNEP EREN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: iklim değişikliği farkındalık ölçeği, dijital öykü, çevre eğitimi, karma yöntem, climate change awareness scale, digital storytelling, environmental education, mixed-methods
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Dijital öykülerin 8. sınıf öğrencilerinde iklim değişikliğine yönelik farkındalık geliştrimeye etkisini ve öğrencilerin uygulanan programa ilişkin görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Araştırma karma yöntem yaklaşımlarından açıklayıcı desene uygun şekilde yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutu 2 deney (n=29, n=31) ve 2 kontrol (n=29, n=30) grubu olmak üzere toplam 119 öğrenci ile yarı deneysel (ön test–son test) desende gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırma kapsamında geliştirilen 8. sınıf öğrencilerine yönelik“İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeği”kullanılmış; ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0.73, McDonald's ω = 0.80 olarak hesaplanmıştır. Nitel boyutta nicel sonuçlar temel alınarak tabakalı örneklem yoluyla seçilen 12 katılımcıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış; veriler içerik analizi ile çözümlenerek nicel bulgularla ilişkilendirilmiştir. Bulgular: Uygulama öncesinde deney ve kontrol gruplarının ön test farkındalık puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Uygulama sonrasında deney gruplarının farkındalık puanlarında kontrol gruplarına kıyasla daha yüksek artış gözlenmiş ve deney–kontrol son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık saptanmıştır. Nitel bulgularda katılımcıların büyük çoğunluğu öykülerin derslerde kullanılmasını desteklemiş; öykülerin bilinçlenme, fark etme ve sorgulama gibi yansıtıcı süreçleri tetiklediğini belirtmiştir. Sonuçlar: Bulgular, dijital öykü kullanımının iklim değişikliğine yönelik farkındalığı geliştirmede etkili olabileceğini ve öğrenci görüşlerinin nicel bulguları desteklediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study aims to determine the effect of digital stories on raising climate change awareness among 8th grade students and to identify students' views regarding the implemented program. Method: The study was conducted in accordance with explanatory sequential design, one of the mixed-method research approaches. The quantitative component was carried out using a quasi-experimental (pretest–posttest) design with a total of 119 students, consisting of two experimental groups (n = 29, n = 31) and two control groups (n = 29, n = 30). As data collection instrument, the“Climate Change Awareness Scale”for 8th grade students was used which is developed within the scope of the study. The scale's reliability coefficients were calculated as Cronbach's alpha = 0.73 and McDonald's ω = 0.80. In the qualitative phase, semi-structured interviews were conducted with 12 participants selected through stratified sampling based on the quantitative results. The data were analyzed using content analysis and were associated with the quantitative findings. Findings: Prior to the implementation, no statistically significant difference was found between the pretest awareness scores of the experimental and control groups. After the implementation, a greater increase was observed in the awareness scores of the experimental groups compared to those of the control groups, and a statistically significant difference was found between the experimental and control groups' posttest scores. Qualitative findings indicated that the vast majority of the participants supported the use of stories in lessons and stated that the stories triggered reflective processes such as becoming aware, noticing, and questioning. Conclusions: The findings suggest that the use of digital stories can be effective in increasing climate change awareness and that students' views support the quantitative results.
Benzer Tezler
- T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde dijital öykü kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of using digital stories in the History of Revolution and Kemalism course on students' academic achievement and attitudes towards the course
ALAATTİN KORTAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
TarihAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZEKERYA AKKUŞ
- Dijital öykülerin ilkokul öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı yazma becerilerine etkisi
The effect of digital stories on the primary school students' listening comprehension and creative writing skills
İREM DEMİRBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYFER ŞAHİN
- Dijital ve etkileşimli İngilizce öykülerin 5. sınıf öğrencilerinde okuduğunu anlamaya etkisinin araştırılması
The effect of digital and interactive English storybooks on fifth graders' reading comprehension
NESİME ERTAN ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL DURAN
- Dijital öyküler aracılığıyla çocuk oyunlarının dinleme ve yazma becerilerinin geliştirilmesine etkisi
The effect of children's games on the development of listening and writing skills throungh digital stories
PINAR TURUNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TAZEGÜL DEMİR ATALAY
- Dijital öykülerin altıncı sınıf öğrencilerinin yazma sürecine etkisi
The effect of digital stories on the sixth grade students' writing process
YASEMİN BAKİ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NESRİN FEYZİOĞLU