Bilinçli farkındalık temelli yaşam becerileri eğitim uygulamalarının 5 yaş çocuklarının yaşam becerilerine etkisi
The effect of mindfulness based life skills educational practices on 5 year old children's life skills
- Tez No: 995252
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NEVRA ATIŞ AKYOL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, bilinçli farkındalık temelli yaşam becerileri eğitim uygulamalarının beş yaş çocuklarının yaşam becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada iç içe karma desen kullanılmıştır. Yaşam becerilerini geliştirmeye yönelik eğitim uygulamalarının etkisi nicel veriler ile ortaya konularak, araştırmacı günlüğü ve öğretmen gözlemleriyle derinleştirilmiştir. Çalışma grubu 18 deney, 18 kontrol grubunda olmak üzere toplam 36 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Topçu Bilir (2019) tarafından geliştirilen Erken Çocukluk Yaşam Becerileri Ölçeği, çocuk genel bilgi formu, araştırmacı günlüğü ve öğretmen çocuk gözlem formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2024-2025 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde grupların betimsel istatistikleri dikkate alınarak Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Bağımlı Örneklemler T Testi, Mann Whitney U Testi, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Analizler sonucunda bilinçli farkındalık temelli eğitim uygulamalarının ardından çocukların Erken Çocukluk Yaşam Becerileri Ölçeği'nden aldıkları toplam puan ortalamaları arasında deney grubu lehine anlamlı fark bulunmuştur. Başka bir ifadeyle hazırlanan eğitim uygulamalarının beş yaş çocuklarının yaşam becerilerinin gelişimi üzerinde etkili olduğu ortaya konulmuştur. Benzer şekilde öğretmen gözlemleri ve araştırmacı günlüklerinden elde edilen bulgularda da uygulamanın etkili olduğuna yönelik sonuçlar bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the effect of mindfulness-based life skills educational practices on the life skills of 5-year-old children. A mixed-methods design was used in the study. The effect of the educational interventions designed to enhance life skills was established through quantitative data and further elaborated through the researcher's reflective journal and teacher observations. The study group consisted of a total of 36 children, including 18 in the experimental group and 18 in the control group. The quantitative data for the study were obtained using the Early Childhood Life Skills Scale developed by Topçu Bilir (2019) and the Child General Information Form, while the qualitative data were obtained using researcher diary and the Teacher Child Observation Form created by the researcher. The data of the study were collected in the spring semester of the 2024-2025 academic year. In the analysis of quantitative data, the Wilcoxon Signed-Rank Test, Dependent Samples T Test, and Mann Whitney U Test were used, taking into account the descriptive statistics of the groups, while descriptive analysis was used in the analysis of qualitative data. The analyses revealed a significant difference in favour of the experimental group in the average total scores obtained by children on the Early Childhood Life Skills Scale following mindfulness-based educational interventions. In other words, the educational interventions developed were found to be effective in promoting the development of life skills among five-year-old children. Similarly, the findings derived from teacher observations and the researcher's reflective journals also yielded results supporting the effectiveness of the intervention.
Benzer Tezler
- Üniversite öğrencilerinin toplumda çalışmaları ile beden farkındalığı, psikososyal ve mesleki gelişimleri ilişkisinin karma desen ile araştırılması: SOYAÇ örneği
A mixed method research on the relationship between working in the community as university students and body awareness, psychosocial and professional development: SOYAÇ model
ALİDA MUSAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAVVA ÖZDEN BADEMCİ
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- İlkokul fen bilimleri öğretim programlarının sağlık okuryazarlığı açısından karşılaştırmalı incelenmesi
A comparative examination of primary school science curricula in terms of health literacy
AMİNE SİNEM EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RABİA SARIKAYA
- Variation of metaphor interpretation and aptness of speakers of English with different cultural backgrounds
Farklı kültürel geçmişten gelen İngilizce konuşanların metaforu anlama yatkınlığındaki ve yorumlamasındaki çeşitlilik
EBRU ŞEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. DERYA ORUÇ
- Eğirdir ve Kovada gölü çevresinde yaşayan öğretmen ve velilerin çevreye yönelik görüşlerinin incelenmesi
An investigation of the views of teachers and parents living around Lake Eğirdir and Kovada on the environment
ELİF ÇELİK
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN GENÇ
PROF. DR. MEVLÜT GÜNDÜZ