Geri Dön

Çok boyutlu sınav kaygısı ölçeğinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre ölçme değişmezliğinin incelenmesi

Examination of the measurement consistency of the multidimensional exam anxiety scale according to gender and grade level

PDF İndir

  1. Tez No: 995899
  2. Yazar: FATMA KURNAZ TUZCUOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SAFİYE BİLİCAN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, Putwain, Embse, Rainbird ve West, (2020) tarafından geliştirilen ve Ergin ve Ekşi (2022) tarafından Türk kültürüne uyarlanan Çok Boyutlu Sınav Kaygısı Ölçeği'nin (ÇBSKÖ) cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre ölçme değişmezliğini incelemektir. Ölçme değişmezliği analizleri, farklı gruplardan elde edilen ölçümlerin aynı yapıyı geçerli şekilde temsil edip etmediğini belirlemek açısından önemlidir. Bu kapsamda, araştırmada Çok Gruplu Doğrulayıcı Faktör Analizi (ÇGDFA) kullanılarak biçimsel, metrik, skaler, katı ve faktöriyel değişmezlik düzeyleri test edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Ankara İli Çankaya İlçesindeki çeşitli ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bulgular, ÇBSKÖ'nün hem cinsiyet hem de sınıf düzeyine göre biçimsel, metrik ve skaler düzeylerde ölçme değişmezliği sağladığını, ancak katı ve faktöriyel değişmezliğin tam olarak sağlanamadığını ortaya koymuştur. Bu sonuçlar, ölçeğin farklı gruplar arasında büyük ölçüde karşılaştırılabilir olduğunu göstermekle birlikte, bazı maddelerin grubun özelliklerine duyarlı olabileceğine işaret etmektedir. Araştırma, sınav kaygısının ölçülmesinde kullanılan araçların geçerliliğini artırmaya ve farklı alt gruplarda anlamlı karşılaştırmalar yapılmasına katkı sağlamaktadır. Ayrıca, elde edilen bulgular doğrultusunda sınav kaygısını azaltmaya yönelik geliştirilecek müdahale programlarının cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaştırılması gerektiği önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the measurement invariance of the Multidimensional Test Anxiety Scale (MTAS), originally developed by Putwain, Embse, Rainbird and West (2020) and adapted into Turkish by Ergin and Ekşi (2022), across gender and grade level groups. Measurement invariance analyses are crucial to ensure that scores obtained from different groups validly represent the same construct. For this purpose, multi-group confirmatory factor analysis (MG-CFA) was conducted to test configural, metric, scalar, strict, and factorial invariance levels. The study group consisted of secondary school students enrolled in various schools in the Çankaya district of Ankara during the 2024–2025 academic year. Findings revealed that the MTAS achieved measurement invariance at the configural, metric, and scalar levels for both gender and grade level, but full invariance at the strict and factorial levels was not established. These results suggest that the scale is largely comparable across groups; however, some items may be sensitive to group characteristics. This research contributes to improving the validity of instruments used to assess test anxiety and supports meaningful comparisons across diverse subgroups. Additionally, the findings underscore the need to tailor intervention programs for test anxiety by taking gender and grade-level differences into account.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    206972

    Sınav kaygısı ana-baba tutumları ve mükemmeliyetçilik arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Researching relationship between text anxiety parent attitude and perfectionism

    HAMİDE YATAR YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FERİDE BACANLI

  2. Tez No

    463338

    Sınav stresi ölçeğinin uyarlanması ve ölçme değişmezliğinin incelenmesi

    Examination of the adaptation of the examination stress scale-and the measurement invariance

    BÜŞRA KARADUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVİLAY KİLMEN

  3. Tez No

    524464

    Sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik kaygılarının temel eğitimden orta eğitime geçiş sınavındaki matematik başarılarına etkisi

    The effect of mathematical concerns of eighth grade students on mathematical achievement in the transition from primary to secondary education test (TEOG)

    İSMAİL ÇETİNER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SALİH ZEKİ GENÇ

  4. Tez No

    250720

    Eighth grade students' emotion regulation strategies during test taking: The role of gender, cognitive appraisal processes, academic self-efficacy, and test anxiety

    Sekinci sınıf öğrencilerinin sınav sırasındaki duygu düzenleme stratejileri: Cinsiyet, bilişsel değerlendirme süreçleri, akademik öz-yeterlik ve sınav kaygısının rolü

    AYŞEGÜL GÜÇLÜ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN

  5. Tez No

    644575

    The effect of academic rumination on goal orientations in perfectionist adolescents

    Mükemmeliyetçi ergenlerde akademik ruminasyonun hedef yönelimleri üzerindeki etkisi

    AYBÜKE YARDIMCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    PsikolojiTed Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUĞBA UZER YILDIZ

Geri Dön