Öğretmenlerin dijital teknolojiyi kullanma becerileri ile çalışma motivasyonları arasındaki ilişki
The relationship between teachers' digital technology skills and their work motivation
- Tez No: 996132
- Danışmanlar: PROF. DR. BEKİR BULUÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojisi, Öğretmenler, Education technology, Teachers
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada öğretmenlerin dijital teknolojiyi kullanma becerileri ile çalışma motivasyonları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modellerine bağlı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinin merkez ilçelerinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında görev yapmakta olan 408 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akpınar (2003) tarafından hazırlanan ve Güneş (2016) tarafından yeniden düzenlenen her biri 5 seçenekten ve 27 maddeden oluşan“Teknoloji Kullanım Ölçeği”ile Ceviz (2018) tarafından hazırlanan her biri 5 seçenekten ve 30 maddeden oluşan“ Mesleki Motivasyon Ölçeği”kullanılmıştır. Veriler aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde, Mann Whitney-U Testi, Kruskal Wallis-H Testi, Pearson çift yönlü korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizi teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırmada öğretmenlerin dijital teknolojiyi kullanma becerilerine ilişkin algılarına, dijital teknolojiyi kullanma becerilerinin cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, mesleki kıdem, okutulan öğrenci sayısı ve eğitim verilen öğretim kademesi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine, çalışma motivasyonları ile ilgili algılarına, çalışma motivasyonlarının cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu, mesleki kıdem, okutulan öğrenci sayısı ve eğitim verilen öğretim kademesi değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmada dijital teknolojiyi kullanma becerileri ile çalışma motivasyonları arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığına yer verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin dijital teknolojiyi kullanma becerileri ile çalışma motivasyonları arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study sought to determine the relationship between teachers' digital technology skills and their work motivation. The study used a correlational survey model based on quantitative survey methods. The sample consisted of 408 teachers working in state schools affiliated with the Ministry of National Education in the central districts of Ankara province. The data collection tools used in the study were the“Technology Use Scale”prepared by Akpınar (2003) and revised by Güneş (2016), consisting of 27 items, each with 5 options, and the“Professional Motivation Scale”prepared by Ceviz (2018), consisting of 30 items, each with 5 options. The data were analyzed using arithmetic mean, standard deviation, frequency, percentage, Mann Whitney-U Test, Kruskal Wallis-H Test, Pearson two-way correlation analysis, and multiple regression analysis techniques. The study examined teachers' perceptions on their digital technology skills, whether their digital technology skills differed according to gender, age, marital status, educational status, professional seniority, number of students taught, and level of education provided variables, the study examined their perceptions on work motivation, whether their work motivation differed according to gender, age, marital status, educational status, professional seniority, number of students taught and level of education provided variables. The study investigated whether there was a significant between digital technology skills and work motivation. The findings indicated a significant correlation between teachers' digital technology skills and their work motivation.
Benzer Tezler
- Padlet aracının yabancılara Türkçe öğretiminde okuma-anlama becerisi tutumu ile motivasyonuna ve Web 2.0 farkındalığına etkisi
The effect of the Padlet tool on reading comprehension skills, attitudes, motivation and Web 2.0 awareness in teaching Turkish as a foreign language
ELİF BİLGİÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ALTUN
- Fen bilimleri öğretmenlerinin web 2.0 içerik geliştirmeye yönelik özyeterlik inançlarının ve kullanım yetkinliklerinin incelenmesi
(investigation of science teachers' self-efficacy beliefs and use competencies towards web 2.0 content development)
BATUHAN KARATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE YILDIZ
- Öğretmenlerin yapay zekâ farkındalığı ile bilgisayarca düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An examination of teachers' artificial intelligence awareness and computational thinking skills in terms of various variables
MUHAMMET REMZİ KARAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMardin Artuklu ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İDRİS GÖKSU
- Examining the digital literacy levels of Turkish EFL teachers
Türk İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi
SELMA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA
- Algodoo destekli TGA yönteminin öğrencilerinin basit makineler konusunda akademik başarı, kavramsal anlama ve problem çözme becerilerine etkisi
The effect ofAlgodoo supported TGA method on students' academic achievement, conceptual understanding, and problem solving skills on the subject of simple machines
ERKAN ÇAVUMİRZA
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE MERTOĞLU