Üstün yeteneklilerin eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve uygulamaları: Sınıf öğretmenlerinin görüşleri üzerine bir çalışma
Teacher competencies and practices in the education of gifted students: A study based on classroom teachers' perspectives
- Tez No: 996459
- Danışmanlar: PROF. DR. ENGİN KARADAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çocuklar-üstün yetenekli, Child-gifted
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Literatürde öğretmen yeterliklerinin, öğrencilerin öğrenme sürecini doğrudan etkileyen en önemli faktörlerden biri olduğu görülmektedir. Öğretmen yeterlikleri; öğretim sürecini planlama, uygulama, değerlendirme ve bireysel farklılıklara uygun öğretim ortamları oluşturma açısından belirleyici bir rol üstlenmektedir. Özellikle üstün yetenekli öğrencilerin eğitimi, öğretmenin pedagojik bilgi, tutum ve değer yeterliklerinin bir bütün olarak ele alınmasını gerektirmektedir. Üstün yetenekli öğrencilerle çalışan öğretmenlerin, bu öğrencilerin bireysel potansiyellerini destekleyici öğrenme ortamları oluşturma becerileri, onların akademik ve sosyal gelişimlerini doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilerle ilgili yeterliklerinin incelenmesidir. Çalışma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olarak yürütülmüştür. Çalışma grubu, 2024–2025 eğitim öğretim yılı içerisinde Antalya ili Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarında görev yapan 15 gönüllü sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Katılımcılar, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışmada, öğretmenlerin mesleki yeterliklerinin sınıf içi öğrenme ortamlarının niteliğini doğrudan etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Bulgular, etkili öğretmenliğin yalnızca bilgiye sahip olmayı değil, bu bilgiyi pedagojik yaklaşımlarla birleştirerek öğrenme sürecini yönlendirmeyi gerektirdiğini göstermektedir. Ayrıca öğretmenler, okul ile Bilim ve Sanat Merkezleri (BİLSEM) arasındaki iş birliğinin bu öğrencilerin gelişiminde önemli bir rol oynadığını vurgulamışlardır. Çalışmanın sonuçları, sınıf öğretmenlerinin üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi gerektiğini göstermektedir. Bu doğrultuda öğretmen eğitim programlarında farklılaştırılmış öğretim, üstün yeteneklilerin özellikleri ve kurumlar arası iş birliği konularına daha fazla yer verilmesi önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
In the academic literature, teacher competencies are acknowledged as pivotal factors that directly influence students' learning processes. These competencies are crucial for the planning, implementation, and evaluation of instruction, as well as for creating learning environments that cater to individual differences. The education of gifted students necessitates a comprehensive approach that integrates teachers' pedagogical knowledge, attitudes, and value-based competencies. Teachers who work with gifted students significantly impact their academic and social development by fostering learning environments that nurture their individual potential. This study aimed to investigate classroom teachers' competencies concerning gifted students. This research employed a qualitative case study design involving 15 volunteer classroom teachers from public schools under the Ministry of National Education in Antalya Province during the 2024–2025 academic year. Participants were selected using convenience sampling. Data were gathered using a semi-structured interview form developed by the researcher and analyzed using content analysis. The findings revealed that teachers' professional competencies directly affect the quality of classroom learning environments. The results indicate that effective teaching necessitates not only subject knowledge but also the ability to integrate this knowledge with pedagogical strategies to guide the learning process. Furthermore, teachers highlighted the importance of collaboration between schools and Science and Art Centers (BİLSEM) in promoting the development of gifted students. The study concludes that the professional competencies of classroom teachers should be further enhanced to support gifted students' education. Teacher education programs should emphasize differentiated instruction, gifted student characteristics, and inter-institutional collaboration.
Benzer Tezler
- Üstün / özel yetenekli öğrencilere yönelik destek eğitim odası uygulaması: Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlikleri ve görüşleri
Implementation of the resource room for the gifted students: The views and selfefficacy of the classroom teachers
BATUHAN NAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN SAİD TORTOP
- Sınıf öğretmenlerinin özel yetenekli öğrencilerinin öğrenme sürecini zenginleştirmeye yönelik görüşleri ile öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between opinions of classroom teachers on the use of enrichment strategies when educating the gifted students and their self-efficacy
YASEMİN KARADEMİR ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMA TAN
- Özel yetenekliler eğitici eğitiminin sınıf öğretmenlerinin eğitim programını zenginleştirme ve yaratıcı düşünmeye yönlendirme yeterlilik algılarına etkisi
The effect of gifted teacher training program on primary school teachers' perceptions regarding to enrichment and the competency of guiding creative thinking
HÜSNÜ DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÜstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI
- Bilim ve sanat merkezlerine yönelik karşılaştırmalı bir inceleme ve standartların belirlenmesi
A comparative analysis for science and arts centers and determining standards
ÇİĞDEM ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. SEMİH SUMMAK
- Üstün zekalı öğrencilerle çalışan öğretmenlerin karşılaştıkları zorluklar ve fırsatlar
Challenges and opportunities faced by teachers working with gifted students
DİLRUBA KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN KUŞ