Geri Dön

İlköğretim okullarındaki sınıf yönetimi süreçlerinin değerlendirilmesi

The Evaluation of classroom management processes in elementary schools

  1. Tez No: 99696
  2. Yazar: ALPAY BOLDURMAZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İRFAN YURDABAKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2000
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 71

Özet

ÖZET Bu araştırma, temel eğitim birinci kademe öğretmenlerinin“sınıf yönetimi”sürecinde ne gibi uygulamalar yaptıklarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilköğretim birinci kademe (1., 2., 3., 4., 5. sınıflar) sınıflarda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, sınıf yönetimi süreçlerinden yola çıkılarak hazırlanan gözlem formları ve öğretmenlere yönelik kişisel bilgi anketi kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler Aritmetik ortalama, Standart Sapma, Varyans Analizi gibi istatistiksel işlemlerden geçirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre ulaşılan sonuçlar şunlardır: 1. İlköğretim temel eğitim birinci kademe bayan öğretmenler, erkek öğretmenlere göre sınıf yönetimi süreçlerinde daha etkili olduğu saptanmıştır. 2. Sınıf öğretmenliği bölümü mezunu ile bu bölüm dışında mezun olup sınıf öğretmenliği yapan öğretmenler arasında sınıl* yönetimi süreçlerini uygulama boyutunda fark önemli bulunmamıştır. 3. Devlet, özel, kırsal okullar arasında devlet okulları ile özel okullar arasında sınıf yönetim süreçleri uygulamada fark olduğu görülmüştür. 4. Öğretmenlerin girdikleri derslere göre sayısal derslerle, diğer dersler (Müzik, resim vb) arasında süreçleri uygulama bakımından önemli fark olduğu bulunmuştur. 5. Sınıf yönetimi sürecindeki uygulamalarda öğretmenlerin yaşına göre fark olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin kıdemlerine göre de fark olduğu saptanmıştır. 6. Temel eğitim birinci kademe sınıf öğretmenlerinin girdikleri sınıflara göre sınıf yönetimi süreçlerini uygulamada fark saptanamamıştır. V

Özet (Çeviri)

ABSTRACT The main purpose of this research is to study the applications of the first level of basic education teachers in“classroom management”processes. This research took place inside the first level classrooms (the first five years). The research data were compiled from direct obsei-vation in classroom management process and personal data questionnaires answered teachers. The statistical methods used in this research were; Arithmetical Mean, Standard Deviation, Analysis of Variance (ANOVA). The research findings are as follows: 1) It was been observed that female teachers employed in the first level of basic education were more effective in the“classroom management processes”than the male teachers. 2) There is no significant difference between the graduates of“the department of classroom teachers”and those who graduated from other departments in terms of“classroom management”. 3) A significant difference between the public and private schools was observed in terms of“Classroom Management Processes”. 4) A significant difference was obseived between“the classroom management”styles of math and science teachers and that of art, music and physical education teachers. 5) A significant difference was obseived between“the classroom management”styles of teachers from different age groups and seniority levels. 6) There was no significant difference found between“the classroom management styles”of basic education teachers from all five levels. VI A

Benzer Tezler

  1. Isparta ili ilköğretim okullarındaki öğretmen ve yöneticilerin kurumlarını değerlendirmesi

    Teachers and school administrators evaluation of their institutions in primary schools in Isparta

    TARIK AYYILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA UYAR

  2. Sekiz yıllık ilköğretim uygulamasının öğrencilerin istenmeyen davranışlarının oluşumuna etkisinin olup olmadığının yönetici, sınıf öğretmeni ve branş öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi

    The Practice of eight-year-education programme in elementary schools, is aimed to obtain whether it affects the undesired behaviors of the students or not, according to the opinions of school managers, class teachers and branch teachers and to give ....

    ZEKİ KARAKAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞÜKRAN KILBAŞ

  3. Resmî işitme engelliler eğitim kurumlarının işlevsel süreçlerinin değerlendirilmesi

    Başlık çevirisi yok

    HASAN HÜSEYİN SELVİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. HOŞCAN ENSARİ

  4. Sınıf öğretmenlerine uygulanacak teftiş form önerisi

    Inspection form suggestion to be applied to the primery school teacher

    MEHMET HARMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. YALÇIN ERGÜNEŞ

  5. Okulöncesi eğitiminde okul aile ilişkilerinde yaşanan sorunların öğretmen ve veli görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

    Evaluation of the problems in pre-school education based on teacher's opinions

    BÜLENT SELİM KURTULDU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ İHSAN TURCAN