The evaluation of the 5th grade intensive English curriculum from the perspectives of EFL teachers in Burdur
5.sınıf yoğunlaştırılmış İngilizce dersi öğretim programının Burdur'daki İngilizce öğretmenlerinin bakış açısıyla incelenmesi
- Tez No: 1000047
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ KARAKAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Dil eğitimi, Ortaokul öğretmenleri, Öğretim programları, Öğretmen algısı, Branch teachers, Language education, Secondary school teachers, Teaching curriculums, Teacher perception
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) Türkiye'de, vatandaşların yabancı dil yeterliğini geliştirmek amacıyla son yıllarda önemli düzenlemeler ve politikalar doğrultusunda mevcut yabancı dil öğretim programını güncellemiştir. Bu düzenlemelerin en yakın örneklerinden biri olarak, 2017-2018 eğitim öğretim yılından itibaren pilot okullarda başlatılan 5. Sınıf Yabancı Dil Ağırlıklı (İngilizce) Öğretim Programı ülke genelinde uygulanmaya koyulmuştur. Ancak programla ilgili daha önce yapılan çalışmaların büyük çoğunluğu pilot uygulama döneminde gerçekleştirilmiş olup, programın mevcut güçlü yönleri, sınırlılıkları ve uzun vadeli etkilerine ilişkin güncel araştırmalar sınırlı kalmaktadır. Bu nedenle, programın sınıf içi uygulamalarından doğrudan sorumlu olan İngilizce öğretmenlerinin bakış açısını temel alan çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu bağlamda, bu çalışmanın temel amacı, 5. Sınıf Yabancı Dil Ağırlıklı program kapsamında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin programa ilişkin algılarını ortaya koymak ve mevcut uygulamaya yönelik önerilerini sunmaktır. Nitel durum çalışması deseninin kullanıldığı araştırmada, Burdur ilinde bu program kapsamında görev yapan 15 İngilizce öğretmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve toplanan veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin genel olarak programdan memnun olduklarını göstermiştir. Katılımcılar, öğrencilerde iletişim becerilerinde gelişim, motivasyon artışı, erken yaşta dil öğrenme ve uzun vadede daha güçlü dil kazanımları gibi birçok olumlu etkiyi vurgulamıştır. Programın öğretmenler açısından da etkileşimli etkinliklere olanak sağlaması, dil becerilerine odaklanma ve mesleki tatmin sağlaması bakımından destekleyici olduğu belirtilmiştir. Buna karşın, materyal eksikliği, yoğun müfredat, kalabalık ve farklı seviyelerden oluşan sınıflar, sürdürülebilirlik sorunları ve yetersiz hizmet içi eğitim gibi bazı kalıcı sorunların devam ettiği görülmüştür. Son olarak, öğretmenler müfredatın geliştirilmesi, aktif öğrenme ortamları oluşturulması, kaynak çeşitliliğinin artırılması, paydaş işbirliğinin güçlendirilmesi ve ihtiyaç temelli hizmet içi eğitimler sunulması yönünde önerilerde bulunmuşlardır.
Özet (Çeviri)
Aiming to develop its citizens' foreign language proficiency, the Ministry of National Education (MoNE) in Türkiye has developed the current foreign language curriculum with many significant regulations and policies in recent times. As one of the latest policy changes, beginning from the 2017-2018 academic year in pilot schools determined across the country, an Intensive English Language Program (IELP) for the 5th grades has been implemented across the country. However, the previous studies related to the recent practice are limited as they were generally carried out in the pilot year to identify the shortcoming aspects. In this context, there is a need to conduct more research to explore the program's current strengths, limitations and long-term effects. Regarding this, the effectiveness of the IELP needs to be evaluated from EFL teachers' point of view, who are mainly in charge of the in-class practices on the current implementation. Therefore, the primary aim of the present study was to understand the perceptions of EFL teachers based on their experiences on the IELP, and offer suggestions for its weaknesses. Using a qualitative case study design, data were collected through semi-structured interviews with 15 EFL teachers involved in the IELP in Burdur, and analyzed through thematic analysis. The findings revealed that the participants were mainly satisfied with the recent practice, who reported several benefits for young learners such as improved communication skills, increased motivation, early-age learning advantages, and stronger long-term language outcomes. IELP was also found beneficial for EFL teachers with more opportunities for interactive activities, focus on language skills and professional fulfillment. Nevertheless, some persistent challenges were identified such as lack of course materials, heavy curriculum, crowded and mixed-ability classrooms, lack of sustainability and insufficient teacher training. Finally, EFL teachers made recommendations related to a better curriculum design, active learning environment, improved resources, stakeholder involvement, and needed in-service training.
Benzer Tezler
- Yabancı dil ağırlıklı 5.sınıf İngilizce öğretim programının Stake'in uygunluk-olasılık modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of the 5th grade intensive English curriculum according to Stake's congruence-contingency model
GİZEM TAŞCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKAY DOĞAN TAŞ
- Ortaokul İngilizce hazırlık öğretim programının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
Examining the secondary school English preparatory curriculum according to the opinions of teachers and students
YAVUZ TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KILINÇ
- Opinions of the stakeholders on English language curricula for 5th graders
5. sınıf İngilizce öğretim programlarına yönelik paydaş görüşleri
ESİN DÜNDAR
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ MERÇ
- 4+4+4 uygulaması ile 5. sınıfın ortaokul kapsamına alınmasının eğitsel sonuçlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigating the educational outcomes of including 5th grades in secondary school after the implementation of 4+4+4 staging system according to teacher opinions
ÖZLEM GÖKTAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EYUP İZCİ
- 5. sınıf İngilizce programının Stake'ın ihtiyaca cevap verici program değerlendirme modeli ile değerlendirilmesi
Evaluation of 5th grade English curriculum with Stake's responsive evaluation model
HATEME AYSEL KUZU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERAY EĞMİR