Yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin teknoloji kaygısı ile Web 2.0 araçları kullanımı arasındaki ilişki
The relationshi̇p between technology anxiety and the use of Web 2.0 tools among teachers of Turkish as a foreign language
- Tez No: 1008774
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMET KOÇYİĞİT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan öğreticilerin teknoloji kaygısı düzeyleri ile Web 2.0 araçlarını kullanım düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Dijital gelişmelerin eğitim süreçlerini derinden etkilediği günümüzde, öğreticilerin bu değişime ne kadar uyum sağlayabildikleri ve teknolojiyi eğitim amaçlı kullanma becerileri önem kazanmaktadır. Ancak öğreticilerin teknolojiye yönelik kaygıları, bu uyum sürecini olumsuz etkileyebilmekte ve dijital araçların kullanımında bazı sınırlılıklara yol açabilmektedir. Araştırma, ilişkisel tarama modeliyle yürütülmüş; veri toplama aracı olarak“Teknoloji Kaygısı Ölçeği”ile“Web 2.0 Araçları Kullanım Ölçeği”kullanılmıştır. 2024–2025 eğitimöğretim yılında farklı kurumlarda yabancılara Türkçe öğretimi alanında görev yapan 202 öğreticiden elde edilen veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Betimsel istatistiklerin yanı sıra ANOVA, t-testi ve korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Bulgular, öğreticilerin teknoloji kaygısı düzeylerinin orta seviyede, Web 2.0 araçlarını kullanım düzeylerinin ise genellikle yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca teknoloji kaygısı ile Web 2.0 araçlarını kullanım düzeyleri arasında anlamlı ve ters yönlü bir ilişki belirlenmiştir. Başka bir ifadeyle, öğreticilerin Web 2.0 araçlarını daha sık ve etkili biçimde kullanmaları, teknolojiye yönelik kaygılarını azaltmaktadır. Araştırmanın sonunda, öğreticilerin dijital yeterliklerini artırmak ve teknolojiye ilişkin kaygılarını azaltmak amacıyla hizmet içi eğitim programlarının planlanması önerilmiştir. Bu doğrultuda, Web 2.0 araçlarının pedagojik temelli ve sürdürülebilir biçimde kullanımının teşvik edilmesinin dijital eğitim ortamlarına uyumu güçlendireceği düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between technology anxiety levels and the use of Web 2.0 tools among teachers who teach Turkish as a foreign language. In today's world, where technological developments are rapidly integrated into educational environments, the extent to which teachers adapt to this digital transformation and their ability to use technology for pedagogical purposes are of great importance. However, the anxiety teachers experience regarding technology can negatively affect this integration process and cause various limitations in the use of digital tools. The research was conducted within the framework of the relational survey model, using the“Technology Anxiety Scale”and the“Web 2.0 Tools Usage Scale”as data collection tools. Data were collected during the fall semester of the 2024–2025 academic year from teachers working in various institutions who teach Turkish as a foreign language. The data were analyzed using the SPSS software. In addition to descriptive statistics, correlation, t-test and ANOVA analyses were employed. The findings revealed that the teachers' technology anxiety levels were moderate, whereas their levels of using Web 2.0 tools were generally high. Additionally, a significant negative relationship has been identified between technology anxiety and the level of use of Web 2.0 tools. In other words, the more frequently and effectively instructors use Web 2.0 tools, the more it contributes to the reduction of their anxiety towards technology. As a result of the research, it has been suggested to organize in-service training programs aimed at improving instructors' technological competencies and reducing their anxiety levels. In this context, supporting the pedagogical and sustainable use of Web 2.0 tools is believed to enhance adaptation to increasingly digitalized educational environments
Benzer Tezler
- The impact of AI-based chatbots on speaking anxiety among EFL learners
Yapay zeka tabanlı sohbet robotlarının ingilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerdeki konuşma kaygısına etkisi
MELTEM BALLIDAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- The impact of artificial intelligence-based feedback on students' self-efficacy in academic writing classes
Akademik yazma derslerinde yapay zekâ tabanlı geri bildirimin öğrencilerin öz yeterlilikleri üzerindeki etkisi
SİNEM AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Uzaktan İngilizce öğretiminin öğrenenlerin akademik başarı, yabancı dile yönelik kaygıları ve erişiye etkisi
The impact of distance English education on academic success,anxiety about foreign language and gain score of students
HİKMET ULUĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT TUNCER
- Yabancı dil kaygısının meta analiz yöntemiyle araştırılması
Investigation of foreign language anxiety by meta analysis method
HİKMET ULUĞ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT TUNCER
- Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast (Sesli yayın) kullanımının dinleme kaygısına ve dinleme öz yeterlik algısına etkisi
The effect of podcast use on listening anxiety and perception of listening self-efficacy in teaching Turkish as a foreign language
HİLAL AĞCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
DilbilimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF AKTAŞ