Subkutan enjeksiyon beceri öğretiminde oyunlaştırma tabanlı sanal gerçeklik ve kaçış odası öğretim yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri ve özgüven düzeylerine etkisi
The effects of gamification-based virtual reality and escape room teaching methods in subcutaneous injection skill training on nursing students' knowledge, skill and self-confidence levels
- Tez No: 1010995
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL TAŞKIRAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma, subkutan enjeksiyon beceri öğretiminde oyunlaştırma tabanlı sanal gerçeklik ve kaçış odası öğretim yöntemlerinin hemşirelik öğrencilerinin bilgi, beceri ve özgüven düzeyleri üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla randomize kontrollü deneysel desende gerçekleştirilmiştir. Gereç ve Yöntem: Araştırma 2024-2025 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında Aydın Adnan Menderes Üniversitesinde yürütülmüştür. Etik kuruldan ve kurumdan izin alınmıştır. Evreni 296 birinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Örneklemi 42 öğrenci deney (21 sanal gerçeklik ve 21 kaçış odası) ve 33 öğrenci kontrol grubu olmak üzere, toplam 75 öğrenciyle araştırma tamamlanmıştır. Veriler“Öğrenci Bilgi Formu”,“SC Enjeksiyon Beceri Kontrol Listesi”,“SC Bilgi Testi”,“Öz Güven Ölçeği”ve“Oyunlaştırma İçin Oyunsu Deneyim Ölçeği”ile toplanmıştır. Bulgular: Öğrencilerin Subkutan Enjeksiyon bilgi testinde girişim öncesinde başarı durumları açısından istatiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamıştır (p=0,913). Fakat girişim sonrasında tüm grupların başarı oranında artış gözlenmiş olup en yüksek artış kaçış odası grubunda tespit edilmiştir. Öğrencilerin OSCE beceri puanları açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmış olup, kaçış odası grubundaki öğrencilerin beceri puanları sanal gerçeklik ve kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p=0,013). Öğrencilerin toplam özgüven puan ortalamaları açısından gruplar arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır (p=0,440). Sonuç: Elde edilen bulgular doğrultusunda sanal gerçeklik ve kaçış odası öğretim yöntemlerinin öğrencilerin bilgi, beceri ve özgüven düzeylerinde anlamlı bir farklılık oluşturmadığı belirlenmiştir. Bununla birlikte, her iki yöntemin de öğrencilerin bilgi düzeylerinde artış sağladığı ve özellikle kaçış odası öğretim yönteminin beceri performansını artırmada daha etkili olduğu saptanmıştır.
Özet (Çeviri)
Objective: This study was designed as a randomized controlled trial to examine the effects of gamification-based virtual reality and escape room methods on nursing students' knowledge, skill and self-confidence levels in subcutaneous injection. Material and Methods: The study was conducted during the spring semester of the 2024-2025 academic year at Adnan Menderes University in Aydın. Permission was obtained from the ethics committee and the institution. The population consisted of 296 first-year students. The sample comprised 75 students in total, including 42 students in the experimental group (21 virtual reality and 21 escape room) and 33 students in the control group. Data were collected using the“Student Information Form,”“SC Injection Skill Checklist,”“SC Knowledge Test,”“Self-Confidence Scale,”and“Gamification Game Experience Scale.”Results: No statistically significant difference was found in students' pre-intervention performance on the Subcutaneous Injection knowledge test (p=0.913). However, an increase in success rates was observed in all groups after the intervention, with the highest increase detected in the escape room group. A statistically significant difference was found between the groups in terms of students' OSCE skill scores, with the escape room group's skill scores found to be significantly higher than those of the virtual reality and control groups (p=0.013). No statistically significant difference was found between the groups in terms of students' total self-confidence score averages (p=0.440). Conclusion: Based on the findings, it was determined that virtual reality and escape room teaching methods did not create a significant difference in students' knowledge, skills, and self-confidence levels. However, both methods were found to increase students' knowledge levels, and the escape room teaching method was particularly more effective in enhancing skill performance.
Benzer Tezler
- Hemşirelik öğrencilerine subkutan enjeksiyon uygulama becerisi kazandırmada dijital oyun kullanımının öğrenme memnuniyeti ve özgüven üzerine etkisi
The effect of using digital games on learning satisfaction and self-confidence in providing nursing students with subcutaneous injection skills
BURCU DEMİRCAN
Doktora
Türkçe
2024
Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE KAYA
- Tip 2 diyabetes mellitüs hastalarında güvenli subkütan enjeksiyon uygulama becerisinin kazandırılmasında iki farklı öğretim yönteminin etkinliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the efficiency of two different teaching methods in safe subcutaneous injection skills in type 2 diabetes mellitus patients
AZZET YÜKSEL
Doktora
Türkçe
2025
Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA BÜYÜKYILMAZ
- Hemşirelerin subkutan heparin enjeksiyon uygulamasına ilişkin bilgi ve becerilerine eğitimin etkisi
Effect of training on nurses' knowledge and skills regarding subcutaneous injection application
SİNEM DOĞRU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
HemşirelikManisa Celal Bayar ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜLAY SAĞKAL MİDİLLİ
- Subkutan ilaç uygulama becerisine yönelik tasarlanan bilgisayar temelli simülasyon sisteminin öğrencilerin kaygı düzeyleri ve psikomotor beceri performansına etkisi
The effect of computer based simulation system designed for subcutaneous drug application skills on the students anxiety levels and psychomotor skills performance
HANDENUR GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
HemşirelikSakarya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YURDANUR DİKMEN
- Hemşirelere verilen hibrit simülasyon eğitiminin subkütan enjeksiyon uygulama bilgi ve becerilerine etkisi
The effect of hybrid simulation training on nurses' subcutaneous injection practice knowledge and skills
BURÇAK ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
HemşirelikAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HİLAL TÜZER