Öğretmen liderliği ile öğrenci başarısı arasındaki ilişkide öğretmen öz-yeterliğinin aracı rolü
The mediating role of teacher self-efficacy in the relationship between teacher leadership and student achievement
- Tez No: 1013353
- Danışmanlar: PROF. DR. TURGUT KARAKÖSE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı öğretmen liderliğinin öğrenci akademik başarısı ile ilişkisini ve bu ilişkide öğretmen öz-yeterliğinin aracı etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Değişkenler arası nedensel ilişkileri inceleyen bu çalışma, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmış olup, öğretmen liderliği, öğretmen öz-yeterliği ve öğrenci akademik başarısı arasındaki ilişkilere yönelik literatüre dayalı oluşturulan varsayımsal model Meta-Analitik Yapısal Eşitlik Modellemesi (MASEM) ile test edilmiştir. Değişkenler arası ilişkileri literatürde mevcut çalışmaların sonuçları üzerinden inceleyen çalışmanın verileri Web of Science ve Scopus gibi eğitim araştırmalarının endekslendiği veri tabanlarından erişilen çalışmalardan elde edilmiştir. Çeşitli kriterler ışığında yürütülen veri toplama ve ayıklama süreci sonunda toplam 39 makale ve tez çalışmasından elde edilen veriler analize dahil edilmiştir. Bulgular: Yapılan analizler oluşturulan dört araştırma hipotezini ve nihai araştırma modelini doğrulamıştır. Buna göre, öğretmen liderliğinin öğretmen öz-yeterliği ve öğrenci başarısı üzerinde geniş bir etkiye sahip olduğu, öğretmen öz-yeterliğinin de öğrenci başarısını büyük oranda yordadığı, öğretmen liderliğinin öğrenci başarısını hem doğrudan hem de öğretmen öz-yeterliğini artırarak dolaylı olarak etkilediği tespit edilmiştir. Araştırma bulguları, ortaokullarda öğretmen liderliği-öğrenci başarısı ilişkisinin daha üst düzeyde olabildiğini, ayrıca Türkiye'de yapılan çalışmalarda da bu ilişkinin diğer ülkelere göre daha yüksek tespit edildiğini göstermiştir. Sonuç: Araştırma bulguları, öğretmen liderliğinin okullarda hem öğretmen hem de öğrenci açısından önemli katkıları olabileceğini ortaya koymuştur. Bu bağlamda, eğitim yöneticileri ve uygulayıcıların okullarda öğretmen liderliğini teşvik edecek ve destekleyecek bir ortam oluşturmaları mutlaka sağlanmalıdır. Ayrıca, MASEM ile gerçekleştirilen bu çalışmanın bulguları konu ile ilgili daha genellenebilir sonuçlar ortaya koyarak literatüre önemli katkılar sunmuştur. Öğretmen yeterliği ile ilgili hem ikili hem de daha karmaşık çoklu ilişkilerin araştırıldığı çalışmaların sayıca ve nitelik bakımından yetersiz olduğu görüldüğünden bu tarz çalışmaların sürdürülmesi elzemdir.
Özet (Çeviri)
Objective: This study aims to investigate the relationship between teacher leadership and student academic achievement as well as the mediating role of teacher self-efficacy in this relationship. Materials and Methods: This study investigates causal relationships among variables, so it was designed using casual research method. Based on the existing literature on study variables, the research model was developed involving the hypothetical relationships among teacher leadership, teacher self-efficacy, and student academic achievement. The model was tested using Meta-Analytic Structural Equation Modeling (MASEM). Since the study examines the relationships between variables based on the results of existing studies in the literature, data were obtained from studies accessed through databases such as Web of Science and Scopus. Following a data collection and selection process based on various criteria, data from a total of 39 articles and theses were included in the analysis. Results: The analyses confirmed the four research hypotheses and the final research model. Accordingly, it was determined that teacher leadership has a significant impact on teacher self-efficacy and student achievement, teacher self-efficacy significantly predicts student achievement, and teacher leadership affects student achievement both directly and indirectly through increasing teacher self-efficacy. Results also showed that the relationship between teacher leadership and student achievement may be higher in secondary schools, and that this relationship has been found to be higher in studies conducted in Turkey compared to those from other countries. Conclusion: The findings revealed that teacher leadership can have significant benefits for both teachers and students in schools. In this context, educational administrators and practitioners must create an environment that encourages and supports teacher leadership in schools. Furthermore, the findings of this study conducted with MASEM offer significant contributions to the literature by providing more generalizable results. Given that studies investigating both the binary and more complex multiple relationships related to teacher efficacy are insufficient in number and quality, it is crucial that such studies continue in the future.
Benzer Tezler
- Öğretmen liderlik davranışları ile öğrencilerin öz yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between teacher leadership behaviors and students' self-efficacy levels
ERKAN ÖZALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİT ÖZEN
- The relationship between distributed leadership, enabling school structure, teacher collaboration, academic optimism and student achievement: A school effectiveness model
Paylaşılan liderlik, kolaylaştırıcı okul yapısı, mesleki işbirliği, akademik iyimserlik ve öğrenci başarısı arasındaki ilişki: Bir okul etkililiği modeli
YUSUF İKBAL OLDAÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Eighth grade students' perceptions related to their mathematics teachers' interpersonal behaviors
Sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik öğretmenlerinin kişiler-arası davranış özelliklerini algılamaları
MÜNİRE ŞİMŞEKER
Yüksek Lisans
İngilizce
2005
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU
- Anne- baba tutumu ve öğretmen sınıf liderliği ile akademik başarı arasındaki ilişkide akademik benlik kavramı ve üstbilişin aracılık rolünün incelenmesi
Examination of the mediating role of academic self-concept and metacognition in the relationship between parental attitude, teacher class leadership and academic success
PINAR DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BAHADDİN ACAT
- Okul müdürlerinin müfredat liderliği yeterliklerinin öğrencilerin akademik başarısındaki etkisinde öğretmenlerin okula bağlılığın aracı rolü
The mediating role of teachers' school commitment in the effect of school principals' curriculum leadership competencies of on students' academic achievement
MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ