Okullarda algılanan örgütsel çatışma ve örgütsel değişim arasındaki ilişki
The relationship between perceived organizational conflict and organizational change in schools
- Tez No: 1013924
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL ATA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Amasya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, örgütsel çatışma ile örgütsel değişim arasındaki ilişkiyi belirlemek ve aynı zamanda okullarda algılanan örgütsel çatışma ve örgütsel değişimin; cinsiyet, yaş, eğitim düzeyi, öğretmenlik branşı, mesleki kıdem, görev yapılan okuldaki çalışma süresi ve okul türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmanın modeli korelasyonel araştırma modelidir. Araştırma, korelasyonel araştırma modeliyle yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini Amasya ili merkez ilçesinde görev yapan 1213 öğretmen, araştırmanın örneklemini ise 300 öğretmen oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kurşunoğlu (2006) tarafından geliştirilen“Öğretmenlerin Örgütsel Değişmeye İlişkin Tutumlarını Ölçme Envanteri”ve Rahim tarafından geliştirilen Gümüşeli (1994) tarafından Türkçeye uyarlanan“Örgütsel Çatışma Envanteri-II”kullanılmıştır. Ölçekler aracılığı ile toplanan veriler Excel formatı kullanılarak bilgisayar üzerine aktarımı sağlanmış ve SPSS paket programına kaydedilerek analiz edilmiştir. Verilerden elde edilen bulgulara dayanarak örgütsel çatışma ve örgütsel değişim algılarının olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Örgütsel çatışma ve örgütsel değişimin kıdem değişkeni hariç demografik değişkenlere göre anlamlı bir farklılık içermediği görülmüştür. Örgütsel değişimin kıdem değişkeninde ise 21 yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlerin uygulama boyutunda anlamlı düzeyde ayrıştığı sonucuna ulaşılmıştır. Örgütsel çatışma algıları ile örgütsel değişime yönelik tutumlar arasında ise pozitif yönlü ve düşük düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu ortaya konmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the relationship between organizational conflict and organizational change and to examine whether perceived organizational conflict and organizational change in schools show a significant difference according to the variables of gender, age, education level, teaching branch, professional seniority, length of service at the school where the task is performed, and school type. The model of the study is a correlational research model. The research was conducted using a correlational research model. The population of the research consists of 2304 teachers working in the central district of Amasya province, and the sample of the research consists of 300 teachers. The data collection tools used are the“Teachers' Attitudes Towards Organizational Change and the ”Organizational Conflict Inventory-II" developed by Rahim and adapted into Turkish by Gümüşeli (1994) were used as data collection tools. The data collected through the scales were transferred to a computer using Excel format and analyzed by recording them in the SPSS package program. Based on the findings obtained from the data, it was concluded that perceptions of organizational conflict and organizational change were positive. It was observed that organizational conflict and organizational change did not show a significant difference according to demographic variables, except for the seniority variable. Regarding the seniority variable of organizational change, it was concluded that teachers with 21 years or more of seniority differed significantly in terms of implementation. A positive and statistically significant relationship of low intensity was found between perceptions of organizational conflict and attitudes toward organizational change.
Benzer Tezler
- Investigating the relationship between primary and secondary level public school teachers' readiness for change and perceived organizational trust
İlköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki devlet okullarinda görev yapan öğretmenlerin değişime hazır olma durumları ve algıladıkları örgütsel güven arasındaki ilişkinin incelenmesi
MERVE ZAYİM
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Eğitim yüksekokullarının görevlerini gerçekleştirme yeterliliği ve engelleri
Başlık çevirisi yok
MEVLÜT TAŞTAN
- Öğretmen görüşlerine göre örgütsel sosyalleşme ile dönüşümcü liderlik arasındaki ilişki
The relationship between organizational socialization and transformer leadership according to teachers' opinions
GÜLİZ AYDIN TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- İlköğretim kurumlarında yönetici ve öğretmen ilişkilerinin sosyal ağ analizi
Social network analysis of primary school administrators and teachers relations
EMRE ER
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEMEL ÇALIK
- İlköğretim öğretmenlerinin bireysel değerlerinin çok boyutlu incelenmesi
The examine individual voues of the primary school teacher
MURAT ÇAVDAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ