Web 2.0 destekli düşün- eşleş- paylaş tekniğinin öğrencilerin eleştirel düşünme ve etkili iletişim beceri düzeylerine etkisi ve sürece yönelik öğrenci görüşleri
The effect of web 2.0 supported thin- pair- share technique on students' critical thinking and effective communication skill levels and student opinions on the process
- Tez No: 1016939
- Danışmanlar: PROF. DR. EZGİ GÜVEN YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ortaokul 8. sınıf Fen Bilimleri dersi Enerji Dönüşümleri ve Çevre Bilimi ünitesinin öğretiminde Web 2.0 destekli düşün–eşleş–paylaş tekniğinin öğrencilerin eleştirel düşünme ve etkili iletişim becerileri üzerindeki etkisini incelemek amaçlanmıştır. Ayrıca deney grubunda yer alan öğrencilerin uygulama sürecine yönelik görüşlerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Araştırma, karma yöntem desenlerinden açımlayıcı karma desen çerçevesinde yürütülmüştür. Nicel boyutta ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılırken, nitel boyutta yarı yapılandırılmış görüşmelerden yararlanılmıştır. Çalışma grubu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Ankara ilindeki bir ortaokulda öğrenim gören 8. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmada nicel veriler, eleştirel düşünme ve etkili iletişim becerilerini ölçmeye yönelik ölçekler aracılığıyla toplanmış, nitel veriler ise öğrencilerin sürece ilişkin deneyimlerini ve algılarını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilen görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Uygulama süreci, Web 2.0 araçlarıyla desteklenen düşün–eşleş–paylaş tekniği doğrultusunda planlanmış ve yürütülmüştür. Elde edilen bulgular, söz konusu tekniğin öğrencilerin eleştirel düşünme ve etkili iletişim becerilerinin gelişimine anlamlı katkılar sunduğunu göstermektedir. Nitel bulgular ise uygulamanın öğrencilerin derse yönelik ilgisini artırdığını, sosyal etkileşimlerini güçlendirdiğini ve kendilerini ifade etme becerilerini desteklediğini ortaya koymuştur. Araştırma sonuçları, Web 2.0 araçlarının yapılandırmacı öğretim teknikleriyle bütünleştirilmesinin fen eğitiminde bilişsel ve sosyal becerilerin birlikte geliştirilmesine katkı sağlayabileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to examine the effect of the Web 2.0-supported think-pair-share technique on the critical thinking and effective communication skills of 8th-grade middle school students in the Energy Transformations and Environmental Science unit of the Science course. It also aimed to determine the opinions of the students in the experimental group regarding the application process. The research was conducted within the framework of an explanatory mixed methods design. A quasi-experimental pre-test–post-test control group design was used for the quantitative aspect, while semi-structured interviews were utilized for the qualitative aspect. The study group consisted of 8th-grade students attending a middle school in Ankara during the fall semester of the 2024–2025 academic year. Quantitative data were collected through scales designed to measure critical thinking and effective communication skills, qualitative data were obtained through interviews conducted to reveal students' experiences and perceptions regarding the process. The application process was planned and carried out in accordance with the think-pair-share technique supported by Web 2.0 tools. The findings indicate that this technique significantly contributed to the development of students' critical thinking and effective communication skills. Qualitative findings revealed that the application increased students' interest in the lesson, strengthened their social interactions, and supported their self-expression skills. The research results show that integrating Web 2.0 tools with constructivist teaching techniques can contribute to the simultaneous development of cognitive and social skills in science education.
Benzer Tezler
- Web 2.0 destekli fen eğitiminin 7. sınıf öğrencilerinin grafik okuryazarlığına etkisi
The effect of web 2.0 supported science education on graphic literacy of 7th grade students
GÜLCE DİLAR TUNCER KOÇAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMMÜHAN ORMANCI
- Fonksiyon öğretiminde 5E modeline uygun Web 2.0 araçları ile işlenen canlı derslerin değerlendirilmesi: Bir eylem araştırması
Evaluation of live lessons taught with Web 2.0 tools suitable for 5E model in function teaching: An action research
ÖZLEM ÖZPOSTACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN ERDURAN
- Polifarmasi yan etkilerini azaltmaya ve akılcı ilaç kullanımını desteklemeye yönelik yapay zeka destekli web uygulama tasarımı ve geliştirilmesi
Artificial intelligence aided web application design and development for supporting rational drug use
ŞEYMA HANDAN AKYÖN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
Aile HekimliğiSağlık Bilimleri ÜniversitesiAile Hekimliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TARIK EREN YILMAZ
- Chatterpix Kid uygulamasının 6. sınıf öğrencilerinin güneş sistemi konusundaki akademik başarıları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi
The effect of Chatterpix Kid application on the academic success of 6th grade students in solar system and the permanentity of learning
FARUK TURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL TİMUR
- Structure-based drug design studies for the discovery of novel carbonic anhydrase IX-selective inhibitors
Karbonik anhidraz IX'a seçici yeni inhibitörlerin yapı bazlı bilgisayar destekli tasarımı
VUSLAT ÖYKÜ SAYIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Kimyaİstanbul Teknik ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MİNE YURTSEVER
PROF. DR. SERDAR DURDAĞI