İlköğretim okulu yöneticilerinin ekip liderliği özellikleri ve iletişim becerilerine dayalı çatışma eğilimleri
The Team leadership properties and conflict tendencies based on communication skills of elementary education
- Tez No: 101696
- Danışmanlar: DOÇ.DR. ESMAHAN AĞAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
YÜKSEK LİSANS TEZ OZU İLKÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN EKİP LİDERLİĞİ DÜZEYLERİ VE ÇATIŞMA EĞİLİMLERİ Nuri NAMLU Eğitim Bilimleri (Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi) Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temmuz 2001 Danışman: Doç. Dr. Esmahan AĞAOĞLU Eğitim sistemi kendini çevreleyen toplumsal, politik, ekonomik sistemlerle sürekli etkileşim içindedir. Bu sistemlerdeki değişme ve gelişmeler eğitim sistem ve kuramlarım etkileyerek onlara ilişkin beklentilerin artmasına ve çeşitlenmesine neden olmaktadır. Bu beklentilerin karşılanması nitelikli lider yöneticileri gerektirmektedir Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okul yöneticilerinin ekip liderliği düzeyleri ve çatışma eğilimlerini belirlemektir. Araştırmada veriler, 2000-2001 öğretim yılı bahar döneminde Eskişehir il Merkezinde bulunan 83 ilköğretim okulunda görev yapan 62 müdür ve 98 müdür yardımcısı olmak üzere toplam 160 yöneticiden elde edilmiştir. Araştırma verileri, kişisel bilgi formu, bu araştırma için geliştirilen“Ekip Liderliği ölçeği”ile Dökmen tarafından geliştirilen“Çatışma Eğilimi ölçeği”kullanılarak toplanmıştır. iiAraştırmanın amacına dönük soruları yanıtlamak üzere toplanan verilerin çözümlenmesinde, frekans ve yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar arası“t”testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey HSD testinden yararlanılmıştır. İstatistiksel çözümlemelerde“SPSS 7.0 for Windows”paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonunda, okul yöneticilerinin liderlik düzeylerinin ortalaması ortanın üstü bir seviyede bulunmuştur. Okul yöneticilerinin liderlik düzeyleri ve çatışma eğilimleri yaşlarına, hizmet sürelerine ve mezun oldukları öğretim kurumuna göre bir farklılık göstermemiştir. Buna karşın hizmetiçi eğitim alma durumlarına göre liderlik ve çatışma eğilimleri hizmetiçi eğitim alan yöneticinin lehine anlamlı bir farklılık göstermiştir. m
Özet (Çeviri)
ABSTRACT OF MASTER THESIS THE TEAM LEADERSHIP PROPERTIES AND CONFLICT TENDENCIES BASED ON COMMUNICATION SKILLS OF ELEMENTARY EDUCATION SCHOOL ADMINISTRATORS Nuri Namlu Division of Educational Sciences (Educational Administration, Supervision, Planification and Economic) Institute of educational Sciences, July 2001 Advisor: Doç. Dr. Esmahan Ağaoğlu System of education is in continual interaction with social, political and economical systems that surround it. The changes and development in that systems affect theories and system of education, thus resulting in growing and increase in variety of expectations related with them. The aid of this investigation to determine team leadership properties and conflict tendencies based on communication skills of elementary education school administrators. The investigation datas are get in spring semester of 2000-2001 educational year from 160 administrators that are 62 directors and 98 director assistants found on duty in 83 ivelementary schools found in center of province of Eskişehir. Investigation datas were collected by using personal information form, 'Team Leadership Scale' that was developed for the investigation and 'Conflict Tendency Scale' developed by Dökmen. Frequency and percent, arithmetic mean, standard deviation, 't' test for independent groups, one-sided variance analysis (ANOVA) and Tukey HSD test were used in solving of data collected from answers of investigation aided questions. 'SPSS 7.0 for Windows' packet program was used in statistical analyses. At the end of investigation of the average of leadership levels of school administrators was found above midpoint. The leadership levels and conflict tendencies of school administrators did not show difference according to their educational age, duty period, and education organizations they graduated from. Against that, according to position of getting inservice training, leadership and conflict tendencies showed significant differences in favor of administrators that had inservice training.
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, okulda değişim yönetiminin gerçekleştirilmesinde, örgütsel iletişimin rolüne ilişkin algıları (Ankara ili örneği)
Perceivement of the teachers working at primary schools related to organizational communication role in realizing the change management at school (Ankara sample)
İLHAN AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYŞE KORKMAZ
- İlköğretim okullarında toplam kalite yönetimi projesi uygulama sonuçları 'Adana ilinde bir araştırma'
Application consequences of the total quality management project in secondary schools
BELGİN SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞÜKRAN KILBAŞ
- İlköğretim okullarında liderlik kapasitesinin belirlenmesi
Determining leadershgip capacity in primary schools
ALİ ÇAĞATAY KILINÇ
Doktora
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERVET ÖZDEMİR
- Eğitim örgütlerindeki iletişim kalitesini belirleyen yönetici davranışlarının algılanma düzeyi
Perception level of managerial attitude which determines the communication quality in educational associations
FUNDA ÇINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ZUHAL CAFOĞLU
- Okullarda yaşanan belirsizliklerin okul amaçları bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of uncertainty experienced in schools within the context of school objectives
EMİNE DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RUHİ SARPKAYA