Yapay zeka destekli dijital oyunların zihin yetersizliği olan öğrencilerin ritmik sayma becerisi edinimi üzerine etkililiğinin belirlenmesi
Determining the effectiveness of artificial intelligence supported digital games on the acquisition of rhythmic counting skills of students with mental disability
- Tez No: 1017282
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YAHYA ÇIKILI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yapay Zeka Destekli Dijital Oyunların Zihin Yetersizliği Olan Öğrencilerin Ritmik Sayma Becerisi Edinimi Üzerine Etkililiğinin Belirlenmesi amacıyla yapılan bu araştırmada tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 15-18 yaş aralığında olup, önkoşul becerilerine sahip, birisi yedek olmak üzere zihin yetersizliği tanısı olan dört öğrenci katılmıştır. Araştırma ile ilgili uygulamalar araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Öğretim uygulamaları toplam 45 oturum şeklinde yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin ritmik sayma becerileri ile ilgili etkililik ve kalıcılık verileri Başlama Düzeyi, Öğretim, İzleme ve Kalıcılık Formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler çizgi grafik ile gösterilmiştir. Elde edilen verilerin analizinden, öğretim uygulamalarının zihin yetersizliği tanılı öğrencilerin üçerli ritmik sayma becerisi üzerinde olumlu etkide bulunduğu, 1.,2., 4., ve 8. hafta yapılan değerlendirme sonunda öğretim uygulamalarının kalıcılık üzerinde de olumlu etkide bulunduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sosyal geçerliği ile ilgili öğrencilerin aileleri ve öğretmenleri ile yarı yapılandırılmış görüşme formu ile veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel olarak analiz edilmiş ve uygulamanın etkili olduğu belirlenmiştir. Yapılan çalışma sonunda yapay zeka destekli dijital oyunların zihin yetersizliği olan öğrencilerin ritmik sayma becerisi edinimi üzerine etkili olduğu belirlenmiş ve bu sonuca bağlı olarak zihin yetersizliği tanılı, benzer özelliklere sahip öğrencilere ritmik sayma becerilerinin öğretiminde öğretmenler tarafından yapay zeka destekli dijital oyunların kullanılabileceği önerilebilir.
Özet (Çeviri)
This study aimed to determine the effectiveness of Artificial Intelligence (AI)-supported digital games on the acquisition of rhythmic counting skills among students with intellectual disabilities. A multiple probe design across subjects, one of the single-subject research methods, was employed in the research. The participants consisted of four students (including one substitute) aged 15–18, diagnosed with intellectual disabilities, who possessed the necessary prerequisite skills.All implementation processes of the study were carried out by the researcher. The instructional sessions were conducted in a total of 45 sessions. Data regarding the effectiveness and maintenance of the students' rhythmic counting skills were collected through Baseline, Instruction, Follow-up, and Generalization Forms. The obtained data were analyzed and presentec using line graphs.The analysis of the data revealed that the instructional applications had a positive impact on the students' ability to count by threes. Furthermore, assessments conducted at the end of the 1st, 2nd, 4th, and 8th weeks demonstrated that the instruction also had a positive effect on the maintenance of the acquired skill. Social validity data were gathered through semi-structured interviews with the students' families and teachers. Descriptive analysis of these data confirmed the social acceptance and effectiveness of the application.In conclusion, the study determined that AI-supported digital games are effective in teaching rhythmic counting to students with intellectual disabilities. Based on these findings, it is recommended that teachers integrate AI- supported digital games into the instruction of rhythmic counting for students with similar characteristics and diagnoses.
Benzer Tezler
- Yapay zekâ destekli dijital oyunların ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of artificial intelligence supported digital games on middle school students' academic achievement and attitudes
ÜMRAN KÖMÜRCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASLI GÖRGÜLÜ
- Oyun geliştirmede yapay zekâ destekli etkileşimli hikâye anlatımın rolü ve bir uygulama çalışması
The role of AI-supported interactive storytelling in game development and an applied study
EMRE MUTLU
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2024
Güzel SanatlarAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiMedya Tasarımı Ana Sanat Dalı
PROF. ÇİĞDEM DEMİR
- Investigating the effectiveness of ai-based computer games versus traditional games in vocabulary retention among middle school EFL learners
Ortaokul ingilizce öğrencilerinde kelime bilgisini kalıcı hale getirmede yapay zeka tabanlı oyunların ve geleneksel oyunların etkinliğinin karşılaştırılması
HÜDAİ YILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Virtual landscape pattern design analysis in digital games: A case study of Albion Online
Dijital oyunlarda sanal peyzaj deseni tasarımının analizi: Albion Online örnek olay incelemesi
ZEYNEP KARAMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IKHWAN KIM
- The impact of social media on the gaming industry
Sosyal medyanın oyun endüstrisi üzerindeki etkisi
BASMA SİRAT
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İletişim Bilimleriİstanbul Ticaret Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUNCEL ÖZ