Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl okuryazarlık becerilerine yönelik öz yeterlik algıları ile demokratik eğilim düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between Turkish language teacher candidates' self-efficacy perceptions regarding 21st century literacy skills and their levels of democratic tendencies
- Tez No: 1018972
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KADİR KAPLAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl okuryazarlık becerilerine yönelik öz yeterlik algıları ile demokratik eğilim düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirleyebilmektir. Bu amaçla Türkçe Öğretmeni Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Okuryazarlık Becerileri Öz Yeterlik Ölçeği geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçek ile Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği gönüllü 600 Türkçe öğretmeni adayına uygulanmıştır. Adayların okuryazarlık becerilerine yönelik öz yeterlik algıları ile sınıf düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi, ailelerinin aylık ekonomik gelir düzeyi ve kardeş sayısı değişkenleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Adayların okuryazarlık becerilerine yönelik öz yeterlik algıları ile cinsiyet değişkeni arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Türkçe öğretmeni adaylarının demokratik eğilim düzeyleri ile cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-baba eğitim düzeyi, ailelerinin aylık ekonomik gelir düzeyi ve kardeş sayısı değişkenleri arasında anlamlı bir ilişki bulunduğu tespit edilmiştir. İki ölçüm arasında, Türkçe öğretmeni adaylarına yönelik 21. Yüzyıl Okuryazarlık Becerileri Öz Yeterlik Ölçeği'nin alt boyutları ile Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği arasında ve her iki ölçeğin alt boyutları arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar doğrultusunda uygulayıcılar ile araştırmacılara birtakım önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the relationship between Turkish language teacher candidates' self-efficacy perceptions regarding 21st-century literacy skills and their levels of democratic tendencies. For this purpose, the Self-Efficacy Scale for 21st-Century Literacy Skills of Turkish Language Teacher Candidates was developed. The developed scale and the Democratic Tendencies Scale for Teacher Candidates were administered to 600 volunteer Turkish language teacher candidates. It was determined that there was a significant relationship between the candidates' self-efficacy perceptions regarding literacy skills and the variables of grade level, parents' educational level, their families' monthly economic income level, and number of siblings. No significant relationship was found between the candidates' self-efficacy perceptions regarding literacy skills and the gender variable. It was determined that there was a significant relationship between the democratic tendency levels of Turkish language teacher candidates and the variables of gender, grade level, parents' educational level, their families' monthly economic income level, and number of siblings. It was concluded that there was a positive, moderate, and significant relationship between the two measurements, between the sub-dimensions of the Self-Efficacy Scale for 21st-Century Literacy Skills of Turkish Language Teacher Candidates and the Democratic Tendencies Scale for Teacher Candidates, and among the sub-dimensions of both scales. In line with the results, several recommendations were made for practitioners and researchers.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının tasarım odaklı düşünme yapıları ile 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between science teacher candidates' design thinking structures and their perceived competence in 21st century skills
ÇİSEM AYYILDIZ ORHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEVİN KOZCU ÇAKIR
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine ilişkin özyeterlik algılarının bütüncül incelenmesi
A holistic examination of social studies preservice teachers self-efficacy perceptions regarding 21st century skills
ESRA GÜLFIRAT KIBRIZ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEKİN ÇELİKKAYA
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının 21.yüzyıl becerilerine yönelik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The examination of prospective science teachers' perceptions of 21st century skills in terms of various variables
MEHMET ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET MUTLU
- Sınıf öğretmenlerinin STEM sınıf içi uygulamaları ve 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algılarının çeşitli değişkenler ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
An examination of classroom teachers' in-class STEM practices and 21st century skills self-efficacy perceptions with respect to various variables and teacher opinions
MUHAMMED İKBAL İRFANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA AKGÜN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarında dijital okuryazarlık: Yapay zekâ destekli istasyon tekniğinin etkileri
Digital literacy in science teacher candidates: The effects of artificial intelligence-supported station technique
FATMANUR GÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KADRİYE KAYACAN