Exoloring the relationship between EFL teachers' self-efficacy and their job crafting practices
Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin öz-yeterlikleri ile iş şekillendirme davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 1020007
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin öz-yeterlik inançları ile iş şekillendirme davranışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma, nicel ve nitel veri toplama tekniklerini bir araya getiren karma yöntem araştırma deseniyle yürütülmüştür. Nicel bölümde Maltepe ilçesinde görev yapan 150 İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmeninden anket yoluyla veri toplanmış, öz-yeterlik inançlarını ölçmek için İngilizce Öğretmeni Öz-Yeterlik Ölçeği; iş şekillendirme davranışlarını ölçmek için ise İş Şekillendirme Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 25 programı ile analiz edilmiş, normallik sonuçları kabul edilebilir aralıkta bulunmuştur. Pearson korelasyon testi öz-yeterlik ile iş şekillendirme davranışları arasında pozitif ve anlamlı ilişkiler ortaya koymuş; regresyon analizleri ise öğretmen öz-yeterliğinin iş şekillendirme davranışlarının güçlü bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir. Ayrıca cinsiyete ve öğretim deneyimine göre bazı alt boyutlarda anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Nitel bölümde, amaçlı örnekleme ile seçilen 10 öğretmenden e-posta yoluyla yapılandırılmış görüşme yanıtları toplanmıştır. İçerik analizi sonuçları, öğretmenlerin dil yeterliklerini sınıf içi etkileşimi desteklemede etkili bir araç olarak gördüklerini, materyal uyarlamada öğrenci ihtiyaçlarına ve kültürel çeşitliliğe önem verdiklerini, iş şekillendirme davranışlarını ise öğretim sürecini daha esnek, anlamlı ve motive edici hale getirmek için kullandıklarını ortaya koymuştur. Araştırma, öz-yeterliği yüksek öğretmenlerin daha aktif iş şekillendirme stratejileri geliştirdiğini göstermesi bakımından alanyazına önemli katkılar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between the self-efficacy beliefs of teachers of English as a Foreign Language (EFL) and job crafting behaviors. The study was conducted using a mixed-method research design that integrates quantitative and qualitative data collection techniques. In the quantitative phase, data were collected through questionnaires from 150 EFL teachers working in the Maltepe district. The English Language Teacher Self-Efficacy Scale was used to measure teachers' self-efficacy beliefs, while the Job Crafting Scale was employed to assess their job crafting behaviors. The data were analyzed using SPSS 25, and the normality results were found to be within acceptable ranges. Pearson correlation analysis revealed positive and significant relationships between self-efficacy and job crafting, while regression analyses demonstrated that teacher self-efficacy is a strong predictor of job crafting behaviors. In addition, significant differences were identified in some sub-dimensions according to gender and teaching experience. In the qualitative phase, structured open-ended questionnaire responses were collected via email from 10 teachers selected through purposive sampling. The results of the content analysis indicated that teachers perceive their language proficiency as an effective tool for supporting classroom interaction, place importance on student needs and cultural diversity in material adaptation, and use job crafting behaviors to make the teaching process more flexible, meaningful, and motivating. Overall, the study provides important contributions to the literature by demonstrating that teachers with higher levels of self-efficacy develop more active job crafting strategies.
Benzer Tezler
- Exploring the relationship between teachers' mindset and their technology self-efficacy among the secondary school EFL teachers
Ortaokul yabancı dil öğretmenlerinin bilişleri ve teknoloji öz-yeterliliği arasındaki ilişkinin araştırılması
SEHER ERGEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FARHAD GHORBAN DORDİ NEJAD
- Exploring the role of self-efficacy beliefs of EFL teachers on their job crafting behaviours
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin öz-yeterlik inançlarının iş tasarlama davranışlarındaki rolünün araştırılması
BEYZA SANCAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN DAĞTAŞ
- In-service English language teachers' perceptions ofself-efficacy
Hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik algıları
NECLA KARACA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR SALI
- Research engagement of in-service EFL teachers: Exploring research self-efficacy, personality traits, and critical thinking dispositions
Hizmet içi ingilizce öğretmenlerinin araştırma katılımı: Araştırma öz-yeterlikleri, kişilik özellikleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi
SEDA BOY
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE SAVAŞÇI
- Possible selves and self-efficacy related emotions: a case study on pre-service efl teachers' practicum experiences
Olası benlikler ve özyeterliğe ilişkin duygular: İngilizce öğretmen adaylarının staj deneyimleri üzerine bir durum çalışması
MELEK BAŞDAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ANIL ŞAZİYE RAKICIOĞLU SÖYLEMEZ