Steam ve IB-PYP entegrasyonuna dayalı matematik öğretimi sürecinin öğrenci deneyimleri ve öğretmen gözlemleri açısından incelenmesi
A study on Steam and IB-PYP integrated mathematics teaching in terms of student experiences and teacher observations
- Tez No: 1022104
- Danışmanlar: PROF. BÜLENT ALCI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, IB Primary Years Programme (PYP) kapsamında yer alan“Kendimizi İfade Etme Yollarımız”teması doğrultusunda gerçekleştirilen STEAM entegrasyonuna dayalı matematik öğretimi sürecinin, öğrenci deneyimleri ve öğretmen gözlemleri çerçevesinde incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı kapsamında bütüncül tek durum çalışması deseni kullanılarak yürütülmüştür. Çalışma grubunu, İstanbul ilinde yer alan özel bir IB-PYP okulunda öğrenim gören 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve öğretmen gözlemleri aracılığıyla toplanmış; elde edilen veriler tematik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, STEAM entegrasyonuna dayalı matematik öğretimi sürecinde öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin uygulamaya dayalı, etkileşimli ve çok boyutlu bir yapı içerisinde şekillendiğini göstermektedir. Öğrencilerin öğrenme sürecine aktif katılım gösterdikleri, matematiksel kavramları yalnızca teorik düzeyde değil, farklı temsil ve uygulama biçimleri aracılığıyla anlamlandırdıkları belirlenmiştir. Bununla birlikte öğrencilerin problem çözme süreçlerinde deneme-yanılma, alternatif çözüm yolları geliştirme ve modelleme gibi çeşitli stratejiler kullandıkları görülmüştür. Araştırma kapsamında ayrıca öğrencilerin grup çalışmaları yoluyla iş birliği içerisinde hareket ettikleri, akran etkileşimi kurdukları ve öğrenme sürecini sosyal bir bağlam içerisinde deneyimledikleri belirlenmiştir. Teknoloji kullanımının ise özellikle görselleştirme ve modelleme süreçlerinde öğrenmeyi destekleyici bir rol üstlendiği görülmüştür. Öğretmen gözlemleri de öğrenci bulgularını destekler nitelikte olup, öğrencilerin süreç boyunca aktif katılım gösterdiklerini, iş birliği içerisinde çalıştıklarını ve problem çözme süreçlerinde farklı stratejiler geliştirdiklerini ortaya koymaktadır. Bununla birlikte, uygulama sürecinde öğrencilerin zaman yönetimi, planlama ve bazı matematiksel işlemleri gerçekleştirme süreçlerinde güçlük yaşadıkları da belirlenmiştir. Sonuç olarak, STEAM ve IB-PYP entegrasyonuna dayalı matematik öğretimi sürecinin, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini bilişsel, sosyal ve deneyimsel boyutlarıyla zenginleştirdiği ve öğrenme süreçlerine ilişkin çok boyutlu bir yapı sunduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the mathematics teaching process based on STEAM integration, implemented within the scope of the“How We Express Ourselves”theme of the IB Primary Years Programme (PYP), within the framework of student experiences and teacher observations. The research was conducted using a holistic single case study design within the qualitative research approach. The study group consists of third-grade students enrolled in a private IB-PYP school located in Istanbul. The data were collected through semi-structured interviews and teacher observations, and the obtained data were analyzed using thematic analysis. The findings of the study indicate that, in the mathematics teaching process based on STEAM integration, students' learning experiences are shaped within a practice-based, interactive, and multidimensional structure. It was determined that students actively participated in the learning process and made sense of mathematical concepts not only at a theoretical level but also through different forms of representation and application. In addition, it was observed that students employed various strategies such as trial and error, developing alternative solution paths, and modeling during their problem-solving processes. Within the scope of the research, it was also determined that students acted collaboratively through group work, engaged in peer interaction, and experienced the learning process within a social context. The use of technology was found to play a supportive role in learning, particularly in visualization and modeling processes. Teacher observations also support the student findings, revealing that students actively participated throughout the process, worked collaboratively, and developed different strategies in problem-solving processes. However, it was also determined that students experienced difficulties in time management, planning, and performing certain mathematical operations during the implementation process. In conclusion, it can be stated that the mathematics teaching process based on the integration of STEAM and IB-PYP enriches students' learning experiences in cognitive, social, and experiential dimensions and offers a multidimensional structure regarding learning processes.
Benzer Tezler
- IB PYP programına yakından bir bakış ve Türk milli eğitim müfredatını uygulayan bir ilköğretim okulunun, IB PYP'ye göre hazırlanmış müfredatından örnek çalışma
Başlık çevirisi yok
ŞERİFE ELİF ÇAMLIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSMET BARUTÇUGİL
- Characterization of pyrrole and thiophene containing polymers and their copolymers
Pirol ve tiyofen içeren polimer ve kopolimerlerin karakterizasyonu
GÜRSEL SÖNMEZ
Doktora
İngilizce
2002
Kimyaİstanbul Teknik ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDÜLKADİR SEZAİ SARAÇ
- Yongalevha yüzey lamine kaplamalarında kullanılan farklı gramajlı dekor kâğıtlarının levha özellikleri üzerine etkisinin araştırılması
Investigation of the effects of different grammages of decorative paper laminations on particle board propertes
EMRE BEĞLEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Ormancılık ve Orman MühendisliğiIsparta Uygulamalı Bilimler ÜniversitesiOrman Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİL TURGUT ŞAHİN
- Rezervuar heterojenliğinin su öteleme performansı üzerindeki etkileri
Başlık çevirisi yok
TEOMAN TARANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Petrol ve Doğal Gaz Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiY.DOÇ.DR. MURAT ZEYBEK
- Kazanların incelenmesi ve kontrol tipleri
Operation principles and control types of sleam generators
M.HÜSEYİN YILDIRIM