İlköğretimde din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin başarısını etkileyen faktörler
The Factors that affect the succes of religion culture and morals knowledge in school
- Tez No: 102219
- Danışmanlar: DOÇ.DR. MEVLÜT KAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ahlak bilgisi, Başarı, Ders programları, Din kültürü, İlköğretim, Moral knowledge, Success, Curriculum, Religious culture, Primary education
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerinin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarısını etkileyebileceği düşünülen bazı faktörler incelenmiştir. Araştırma, Samsun ili Bafra ilçesi Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı çeşitli ilköğretim okullarına 1998-1999 öğretim yılında kayıtlı olan ve tesadüfi olarak seçilen 404 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan 'Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarısı“ hazırlanan ”Basan Testi“ ile ölçülmüştür. Araştırmanın bağımsız değişkenleri ise, ”Kişisel Bilgi Anketf ' ile ölçülmüştür. Anket ve Basan Testi ile elde edilen veriler, varyans analizi, Tukey-RSD ve t- testi ile analiz edilmiştir. Sonuçların önemlilik düzeyi ve basan puan ortalamalan arasındaki farkın önem kontrolünde en çok 0,05 hata payı esas alınmıştır. Araştırmanın bulgularında, bazı aktörler bakımından öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi başarılan arasında farklılık gözlenmiştir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersini yeterli bulup bulmamaya göre, dersi işleme yöntemlerine göre, okula severek gidip gitmemeye göre, ailenin geHrine göre, öğretmenin sevilip sevilmemesine göre, öğrencinin ibadetini tapıp yapmamsına göre ve anne-babanın ibadetlerini yerine getirip getirmemesine göre öğrencilerin başarılan arasında önemli ilişki bulunmuştur. Cinsiyete, kaldıkları yerlere, sürekli hastalıklarının bulunmasına, ilkokulu bitirdiği yere, kardeş sayışma, anne- babanın mesleğine ve çalışmasına, aile yapısına, dersi gerekli bulup bulmamasına, dersi sevip sevmemesine, diğer bireylerin ibadetlerine, Kur' an kursuna gidip gitmemesine ve kitap okuyup okumamasına göre öğrencilerin başarılan arasında önemli bir ilişki bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Öğretmenlere göre ilköğretim 1. kademe (4. ve 5. sınıf) din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin problemleri
By teachers; the problems of primary school (fourth & fifth classes) religious culture & moral knowledge lesson
YUSUF KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. M. ŞEVKİ AYDIN
- Kalkınmada öncelikli yörelerde görev yapan vali-kaymakam il ve ilçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlerinin ilköğretim yönetiminde karşılaştıkları güçlükler
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA YALÇINKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1987
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL ATAMAN
- Bağımsız resmi ortaokullarda ilköğretim okullarında ve ilköğretim yatılı bölge okullarında rehberlik faaliyetleri
Başlık çevirisi yok
CİHAN ASAN
- İlçe Milli Eğitim Gençlik ve Spor Müdürlüklerinin görevlerini gerçekleştirme düzeyi (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
Ş.ŞULE ERÇETİN(AÇIKALIN)