Fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik araştırmaların bibliyometrik araştırma yaklaşımlarına göre değerlendirilmesi
An evaluation of studies on pre-service science teachers according to bibliometric research approaches
- Tez No: 1023315
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞEGÜL EVREN YAPICIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bibliyometrik Analiz, Fen Öğretmeni Eğitimi, VOSviewer ve Biblioshiny, Web of Science Veri Tabanı, Bibliometric Analysis, Science Teacher Education, VOSviewer and Biblioshiny, Web of Science Database
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, 2001-2025 yılları aralığında fen bilimleri öğretmen adaylarına yönelik yayımlanan çalışmaların bibliyometrik analiz ve göstergeler aracılığı ile mevcut durumunu incelemek, değerlendirmek ve gelecek trendlerini belirlemektir. Araştırma, son çeyrek yüzyılda fen bilimleri öğretmeni eğitimi alanının gelişimini kapsamlı bir bakış açısıyla ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın veri kaynağı WoS (Web of Science) veri tabanıdır. Çalışmada hem bir araştırma hem de bir analiz yöntemi olan bibliyometrik araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya“pre-service science teacher”(hizmet öncesi fen bilgisi öğretmeni),“Preservice Science Teachers”(hizmet öncesi fen bilgisi öğretmenleri),“Prospective science teachers”(aday fen bilgisi öğretmenleri),“Science Teacher Education”(fen bilgisi öğretmenliği eğitimi),“Science Teacher Candidate”(fen bilgisi öğretmen adayı) ve“Science Student Teacher”(fen bilgisi öğretmenliği stajyeri) anahtar kelimeleri ile arama yapılarak, İngilizce dilinde makale türündeki ve WoS'un eğitimle ilgili iki kategorisinde ki (Education Educational Research veya Education Scientific Disciplines) yayınlar dahil edilmiştir. Araştırmada 978 çalışmaya ulaşılmıştır. Elde edilen çalışmaların yıllara göre yayın sayısı ve atıf sayısı, en fazla yayın ve atıf sayısına sahip araştırmacılar ve iş birliktelikler, sorumlu yazarların ülkeleri , yayın ve atıf sayısı bakımından öne çıkan ülkeler ve iş birliktelikleri, yayın ve atıf sayısı bakımından öne çıkan kurumlar ve kurumlar arası iş birliktelikleri, makalelerde en çok atıf alan ve alan etki değeri yüksek yayınlar, öne çıkan dergiler ve dergilere ilişkin ağ yapısı, en çok kullanılan anahtar kelimeler ve birlikte bulunma durumları, anahtar kelimelerin yıllara göre tematik değişimi, üçlü alan grafiği, ilgili araştırmacıların üretkenlik dağılımının Lotka Yasası'na uygunluğu gibi başlıklar ilgili araştırmada“VOSviewer”ve“R Studio Bibliometrix (Biblioshiny)”yazılım programları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda en fazla makalenin 2024 yılında (f:85) yayımlandığı belirlenmiştir. En çok atıf alan çalışmanın 437 atıf ile“Developing Views of Nature of Science in An Authentic Context: An Explicit Approach to Bridging The Gap Between Nature of Science and Scientific Inquiry”başlıklı çalışma olduğu görülmüştür. Bununla birlikte en popüler yazarın Özgül Yılmaz Tüzün, en popüler ülkenin ise Türkiye olduğu sonucuna varılmıştır. En ilgili kurumun Gazi Üniversitesi olduğu en etkin derginin“Journal of Science Teacher Education”dergisi olduğu belirlenmiştir. Bu alandaki araştırmacılar 2001-2025 yılları aralığında alanın ilk yıllarında çalışmalar sıklıkla fen eğitimi bağlamında olup“education (eğitim)”students“(öğrenciler)”,“knowledge (bilgi)”ve“science (fen)”, kavramlarına odaklanmışlardır. İlerleyen yıllarda ise öğretmen eğitimi ve öğrenme süreçlerine yönelik“conceptions (kavramlar)”,“beliefs (inançlar)”,“science education (fen eğitimi)”,“inquiry (sorgulama)”,“teachers (öğretmenler)”kavramlarına odaklanmışlardır. Bu alandaki gelecek trendleri ortaya koyan ve ana temaya bağlı fen bilimleri öğretmeni eğitiminin teknolojik entegrasyonuna ve sosyokültürel bağlamına işaret eden“online (çevrimiçi)”,“STEM education (STEM eğitimi)”,“performance (performans)”,“artificial intelligence (yapay zekâ)”,“classrooms (sınıflar)”,“online learning (çevrimiçi öğrenme)”,“symbolic representations (sembolik temsiller)”ve“reliability (güvenirlik)”gibi anahtar kavramlar oluşturmaktadır. Ayrıca yazarların bilimsel üretkenliği incelendiğinde ilgili alana yönelik yapılan araştırmaların Lotka Yasası'na tam uygunluk göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu çalışmanın fen bilimleri öğretmen eğitimine yönelik geçmişten günümüze kadar olan değişimlerin incelenerek yeni ve özgün araştırma konularının belirlenmesinde fen eğitimi araştırmacılarına ve öğretmen eğitimi programı üzerinde çalışan uzmanlara katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine and evaluate the current status of studies published on pre-service science teachers between 2001 and 2025 through bibliometric analysis and indicators and to determine future trends. The research aims to present the development of the field of science teacher education in the last quarter century from a comprehensive perspective. The data source of the research is the WoS (Web of Science) database. In the study, the bibliometric research method, which is both a research and an analysis method, was used. In the research, a search was conducted with the keywords“pre-service science teacher”,“Preservice Science Teachers”,“Prospective science teachers”,“Science Teacher Education”,“Science Teacher Candidate”and“Science Student Teacher”, and articles in English and publications in two education-related categories of WoS (Education Educational Research or Education Scientific Disciplines) were included. In the research, 978 studies were reached. The number of publications and citations of the obtained studies by years, the researchers with the highest number of publications and citations and their collaborations, the countries of the corresponding authors, the countries that stand out in terms of publication and citation numbers and their collaborations, the institutions that stand out in terms of publication and citation numbers and inter-institutional collaborations, the most cited and high field impact publications in the articles, the prominent journals and the network structure related to the journals, the most used keywords and their co-occurrence, the thematic change of keywords over the years, the three-field plot, and the conformity of the productivity distribution of the relevant researchers with Lotka's Law were analyzed in this research using the software programs“VOSviewer”and“R Studio Bibliometrix (Biblioshiny)”. As a result of the research, it was determined that the highest number of articles was published in 2024 (f:85). It was seen that the most cited study was the study titled“Developing Views of Nature of Science in An Authentic Context: An Explicit Approach to Bridging The Gap Between Nature of Science and Scientific Inquiry”with 437 citations. In addition, it was concluded that the most popular author was Özgül Yılmaz Tüzün and the most popular country was Türkiye. It was determined that the most relevant institution was Gazi University and the most influential journal was the“Journal of Science Teacher Education”. Researchers in this field between 2001 and 2025 in the early years of the field frequently focused on the concepts of“education”,“students”,“knowledge”and“science”within the context of science education. In the following years, they focused on the concepts of“conceptions”,“beliefs”,“science education”,“inquiry”and“teachers”related to teacher education and learning processes. The keywords that reveal the future trends in this field and point to the technological integration and sociocultural context of science teacher education related to the main theme are“online”,“STEM education”,“performance”,“artificial intelligence”,“classrooms”,“online learning”,“symbolic representations”and“reliability”. In addition, when the scientific productivity of the authors was examined, it was concluded that the researches conducted in this field do not fully comply with Lotka's Law. It is thought that this study will contribute to science education researchers and experts working on teacher education programs in determining new and original research topics by examining the changes in science teacher education from past to present.
Benzer Tezler
- Fizik dersi motivasyonu üzerine web of science makaleleri ve Türkiye'deki lisansüstü tezlerin karma yöntemle karşılaştırmalı analizi
A comparative analysis of web of science articles and graduate theses from Turkey on motivation in physics course through a mixed-methods approach
CEREN MERVE ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL SÜZÜK
- Bilgisayar destekli matematik eğitiminde geogebra yazılımının kullanımı: Bir sistematik literatür çalışması
The use of geogebra software in computer-assisted mathematics education: A systematic literature study
AHMET ONUR SANDIKÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ BATTAL
- 2000-2020 yılları arası fen eğitimi araştırmalarına bir bakış: Türkiye kaynaklı araştırmaların bibliyometrik analizi
A review of science education research between 2000-2020: Bibliometric analysis of Turkey based studies
NAZLIHAN ÖZDİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
BiyolojiMarmara ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN
- Fen bilimleri eğitiminde kullanılan bilim tarihi temelli çalışmaların meta-sentez ile incelenmesi
Examination of science history-based studies used in science education by meta-synthesis
ÖZGE UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ESRA GEÇİKLİ
- Akran öğretimi yönteminin öğretmen adaylarının elektrostatik konusundaki kavramsal anlamalarına ve tutumlarına etkisi
The effect of peer instruction method on prospective teachers' conceptual understanding and their attitude toward electrostatics
AYŞE GÜL ÇİRKİNOĞLU ŞEKERCİOĞLU
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞET DEMİRCİ