Düşük gelire sahip üniversite öğrencilerine yönelik geliştirilen psikolojik sağlamlık psikoeğitim programının etkililiğinin incelenmesi
Investigating the effectiveness of the psychological resilience psychoeducation program developed for university students with low income
- Tez No: 1025134
- Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK YELDA KAĞNICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Düşük Maddi Gelir, Karma Yöntem, Psikoeğitim Programı, Psikolojik Sağlamlık, Üniversite Öğrencileri, Dar gelirliler, Pozitif psikoloji, Psiko-eğitim programı, Low Income, Mixed Method, Psychoeducation Program, Psychological Resilience, University Students, Low incomes, Positive psychology, Psycho-educational program, Resilience
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı düşük maddi gelire sahip üniversite öğrencilerine yönelik geliştirilen psikolojik sağlamlık psikoeğitim programının öğrencilerin psikolojik sağlamlık düzeyleri üzerindeki etkililiğini incelemektir. Araştırmada ayrıca programa katılan öğrencilerin psikoeğitim deneyimine ilişkin görüşleri değerlendirilerek programın katılımcılar üzerindeki yansımalarının bütüncül bir biçimde ele alınması hedeflenmektedir. Mevcut çalışma, karma yöntem desenlerinden ardışık açıklayıcı desen temelinde yürütülmüştür. Nicel boyutta deney ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Katılımcı grubunu 24 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Katılımcılar deney ve kontrol gruplarına atanmış; deney grubunda yer alan öğrencilere altı oturumdan oluşan psikolojik sağlamlık psikoeğitim programı uygulanırken kontrol grubuna herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Nicel veriler, Kişisel Bilgi Formu ve Yılmazlık Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Ölçümler ön test, son test ve izleme testi olmak üzere üç adımda gerçekleştirilmiştir. Nitel aşamada ise, deney grubunda yer alan katılımcılarla odak grup görüşmesi yapılmış ve programa ilişkin öğrencilerin deneyimlerini incelenmiştir. Nicel bulgular, deney grubundaki katılımcıların psikolojik sağlamlık toplam puanlarında ön testten son teste doğru doğru yükseliş olduğunu, izleme testinde ise puanların ön test düzeyinin üzerinde kalmaya devam ettiğini göstermiştir. Bunlarla birlikte yapılan analizler sonucunda grup, zaman ve grup*zaman etkileşimi açısından değerlendirildiğinde psikoeğitim programının öğrencileri psikolojik sağlamlık düzeyleri üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturmadığı belirlenmiştir. Nitel bulgular ise, katılımcıların program sonrasında farkındalık kazandıklarını, yalnız olmadıklarını fark ettiklerini, umut duygularının geliştiğini, bazı bilişsel ve davranışsal becerileri edindiklerini ve güvenli grup ortamından yararlandıklarını ortaya koymuştur. Sonuç olarak, geliştirilen psikolojik sağlamlık psikoeğitim programının nicel bulgular bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir etki meydana getirmediği; ancak nitel bulguların, katılımcıların program sürecinde psikolojik sağlamlıklarını destekleyebilecek çeşitli kazanımlar edindiklerini işaret ettikleri görülmüştür. Bu doğrultuda programın düşük maddi gelire sahip üniversite öğrencilerinin farkındalık, umut, sosyal destek algısı ve başa çıkma stratejileri açısından desteklenmesine katkı sunma potansiyeline sahip olduğu ifade edilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effectiveness of a psychological resilience psychoeducation program developed for university students with low income on students' levels of psychological resilience. In addition, the study aims to evaluate the views of the students who participated in the program regarding their psychoeducation experience and to address the reflections of the program on the participants in a holistic manner. This study was conducted using an explanatory sequential design, which is one of the mixed methods designs. In the quantitative phase, a quasi-experimental design with experimental and control groups was used. The participant group consisted of 24 university students. The participants were assigned to experimental and control groups; while the students in the experimental group received a six-session psychological resilience psychoeducation program, no intervention was provided to the control group. Quantitative data were collected through the Personal Information Form and the Resilience Scale. Measurements were conducted in three stages: pre-test, post-test, and follow-up test. In the qualitative phase, a focus group interview was conducted with the participants in the experimental group, and the students' experiences regarding the program were examined. The quantitative findings showed that the psychological resilience total scores of the participants in the experimental group increased from pre-test to post-test, and that the scores remained above the pre-test level in the follow-up test. However, as result of the analyses conducted in terms of group, time, and group*time interaction, it was determined that the psychoeducation program did not create a statistically significant difference in students' levels of psychological resilience. The qualitative findings revealed that, after the program, the participants gained awareness, realized that they were not alone, developed a sense of hope, acquired certain cognitive and behavioral skills, and benefited from the safe group environment. In conclusion, the psychological resilience psychoeducation program developed in this study did not produce a statistically significant effect in terms of quantitative findings; however, the qualitative findings indicated the participants gained various benefits during the program that may support their psychological resilience. Accordingly, it can be stated that the program has the potential to contribute to supporting university students with low income in terms of awareness, hope, perceived social support, and coping strategies.
Benzer Tezler
- İlkokul öğrencilerinin öz güvenleri, akademik başarıları ve anne - baba tutumları arasındaki ilişkiler
Başlık çevirisi yok
HANDAN ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1996
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Eğitim fakültesi öğrencilerinin rekreasyon fayda algıları ile mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between the recreational benefit perceptions and happiness levels of faculty of education students
TUBA ÖZPEKCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DUYGU HARMANDAR DEMİREL
- An examination of the relationship between childhood trauma, resilience and subjective well-being in adulthood
Yetişkinlerin çocukluk çağı travmaları ile dayanıklılık ve öznel iyi oluşları arasındaki ilişkinin incelenmesi
ÖZGE KATI
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
PsikolojiYeditepe ÜniversitesiRehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAKBULE KALI SOYER
- Farklı zekâ özelliklerine sahip ortaokul öğrencilerinin fiziksel aktivite tutumları ve yaşam doyum düzeylerinin incelenmesi
Investigation of physical activity attitudes and life satisfaction levels of secondary school students with different intelligence characteristics
MAHMUT ÇALIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporBartın ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT SARIKABAK
- Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin girişimcilik ve liderlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between entrepreneurship and leadership levels of students Faculty of Sports Sciences
ONUR SARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
SporSelçuk ÜniversitesiSpor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM BÜLENT FİŞEKÇİOĞLU