English language teachers' perceptions of technology- enhanced language learning and teaching in Turkey
İngilizce öğretmenlerinin Türkiye'deki teknoloji destekli dil öğrenme ve öğretme ile ilgili algıları
- Tez No: 1025817
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDURRAHMAN KARA
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Teknoloji Destekli Dil Öğrenimi, İngilizce Öğretmenlerinin Algıları, Dijital Okuryazarlık, Teknoloji Entegrasyonu, Sınıf Uygulaması, Yabancı dil eğitimi, Technology-Enhanced Language Learning, EFL Teachers' Perceptions, Digital Literacy, Technology Integration, Classroom Practice, Foreign language education
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'nin Siirt ilindeki K-12 okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin teknolojik yeterliklerini, teknoloji entegrasyonuna ilişkin algılarını, teknoloji benimsenmesini etkileyen faktörleri ve öğretmenlerin algıları ile gerçek sınıf uygulamaları arasındaki ilişkiyi incelemiştir. Nitel araştırma deseni kullanılan çalışmada, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında 18 İngilizce öğretmeninden (6 ilkokul, 6 ortaokul ve 6 lise öğretmeni) yarı yapılandırılmış görüşmeler, sınıf gözlemleri ve öğretmen günlükleri aracılığıyla veri toplanmıştır. Bulgular, öğretmenlerin teknolojik yeterlik algılarındaki farklılıkları ortaya koymuştur. Katılımcıların çoğu eğitim teknolojisine karşı olumlu tutum sergilerken ve kelime öğrenimi, dinleme becerisi ve öğrenci katılımı açısından faydalarını vurgularken, algı-uygulama arasında belirgin bir boşluk tespit edilmiştir. Sınıf gözlemleri, olumlu algılara rağmen gerçek teknoloji kullanımının çoğunlukla akıllı tahta ve dijital ders kitaplarıyla sınırlı kaldığını ve bunların yenilikçi yöntemlerden ziyade geleneksel şekilde kullanıldığını göstermiştir. Çalışma, teknoloji entegrasyonunu etkileyen teşvik edici faktörleri ve caydırıcı faktörleri belirlemiştir. Demografik değişkenlerin öğretmenlerin dijital okuryazarlığını ve teknoloji uygulama biçimlerini önemli ölçüde etkilediği tespit edilmiştir. Bulgular, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisine (TPAB) odaklanan kapsamlı mesleki gelişim programlarına olan ihtiyacı vurgulamaktadır. Bu çalışma, İngilizce öğretimi bağlamında teknoloji entegrasyonunun karmaşıklığının anlaşılmasına katkıda bulunmakta ve Türkiye'de ve benzer eğitim ortamlarında öğretmen eğitimi, politika geliştirme ve müfredat tasarımı için pratik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates English as a Foreign Language (EFL) teachers' technological competence, their perceptions of technology integration, factors influencing technology adoption, and the relationship between teachers' perceptions and actual classroom practices.in K-12 schools in Siirt, Türkiye. Employing a qualitative research design, the study collected data from 18 EFL teachers (6 from primary, 6 from secondary, and 6 from high school levels) through semi-structured interviews, classroom observations, and teacher journals during the 2022-2023 academic year. Findings revealed significant variations in teachers' self-perceived technological competence, with approximately half considering themselves at intermediate level. While most participants expressed positive attitudes toward educational technology, emphasizing its benefits for vocabulary development, listening comprehension, and student engagement, a notable perception-practice gap emerged. Classroom observations showed that despite positive perceptions, actual technology use was limited primarily to smartboards and digital textbooks, often employed in traditional rather than innovative ways. The study identified key encouraging factors and discouraging factors affecting technology integration. Demographic variables including significantly influenced teachers' digital literacy and technology implementation patterns. The findings highlight the need for comprehensive professional development programs focusing on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). This study contributes to understanding the complexities of technology integration in EFL contexts and provides practical implications for teacher education, policy development, and curriculum design in Turkey and similar educational settings.
Benzer Tezler
- Perceptions of smart board integration in EFL classrooms: A teaching and learning perspective
Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarına akıllı tahta entegrasyonunun algısı: Öğretim ve öğretim perspektifi
SAYRAN NADHIM RASHEED RASHEED
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İngiliz Dili ve EdebiyatıTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELHAM ZARFSAZ
- Administrators', teachers' and students' perceptions about the benefits of and barriers to tell at Koya University
Koya Üniversitesindeki yöneticilerin, öğretmenlerin ve öğrencilerin teknoloji destekli dil öğreniminin faydaları ve zorluklarına yönelik algıları
HAWKAR O. ALİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. PHİLİP DURRANT
- Students' and instructors' perceptions on blended learning in an English preparatory program
İngilizce hazırlık programında öğrencilerin ve öğretmenlerin harmanlanmış öğrenme üzerine algıları
KÜBRA YAPICI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZKAN KIRMIZI
- Exploring the efficacy of TikTok as an educational tool for enhancing English vocabulary
TikTok'un İngilizce kelime hazinesini geliştirmek için eğitim aracı olarak etkinliğinin araştırılması
BASHDAR NASRALDEEN HASAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERPİL AZAP
- The effect of eTwinning on 21st century skill development: A case study of EFL teachers
eTwinning'in yabancı dil sınıflarında 21. yüzyıl becerilerinin gelişimine etkisi: İngilizce öğretmenleri üzerine bir durum çalışması
BUKET YARAŞ CANBAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEYDA SELEN ÇİMEN