Geri Dön

İlköğretim 4. ve 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkisi konusunda öğretmen, müfettiş ve uzman görüşleri

The Opinions of teachers, inspectors and specialists on 4 th and 5 th grade students of primary school in social studies lesson if cooperative learning method in developing problem solving skills is effective at the subject

  1. Tez No: 113438
  2. Yazar: BETÜL AKYÜREK TAY
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. BANU YANGIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersinde problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin etkili olup olmadığı konusunda öğretmen, müfettiş ve uzmanların görüşlerinin neler olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırma, 4. ve 5. sınıfları okutan öğretmenlere, ilköğretim müfettişlerine ve üniversitede öğretim üyeliği yapan uzmanlara araştırmacı tarafindan hazırlanan ve uzman kanılarıyla desteklenen anket formu bire bir görüşme yolu ile uygulanarak yapılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular özetle aşağıdaki gibidir: 1. Öğretmenler ilköğretim 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkili olduğu görüşünde birleşmektedirler. 2. Müfettişler ilköğretim 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkili olduğu görüşünde birleşmektedirler. 3. Uzmanlar ilköğretim 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkili olduğu görüşünde birleşmektedirler. 4. İlköğretim 4. ve 5. sınıf Sosyal Bilgiler dersinde öğrencilerin problem çözme becerilerini geliştirmede işbirliğine dayalı öğrenmenin etkisi konusunda öğretmen, müfettiş ve uzman görüşleri arasında anlamlı bir fark yoktur.

Özet (Çeviri)

ABSTRACT In this research it is tried to find out that what are the opinions of teachers, inspectors and specialists on 4th and 5th class students of primary school in social sciences courses if cooperative learning method in developing problem solving skills is effective or not. This research is prepared by a face-to-face interview of a poll, which is formed by the researcher of this research and supported by the specialists. And the teachers who teach 4th and 5th classes, Inspectors of primary school and lecturers in University, take the poll. While analysing the data in this research, mean, standard deviation, One- Way ANOVA are used. The results of research are below as a summary: 1. The teachers have a consensus on that in 4th and 5th class students of primary school in social sciences courses cooperative learning method in developing problem solving skills is effective. 2. The Inspectors have a consensus on that in 4th and 5th class students of primary school in social sciences courses cooperative learning method in developing problem solving skills is effective. 3. The Specialists have a consensus on that in 4 and 5 class students of primary school in social sciences courses cooperative learning method in developing problem solving skills is effective. 4. There is no meaningful difference among the teachers, inspectors and specialists: about cooperative learning method in developing problem solving skills of 4th and 5th class students of primary school in social sciences courses is effective.

Benzer Tezler

  1. Sınıf öğretmenlerinin problem çözme becerisini kazandırmaya yönelik öz-yeterlikleri ile ilköğretim öğrencilerinin problem çözme becerileri arasındaki ilişki

    The relationship between classroom teachers? self-efficacy in developing problem solving skills and elementary school students? problem solving skills

    KADER ARKAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. Z. NURDAN BAYSAL

  2. İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde araştırma-inceleme yoluyla öğretim ve geleneksel öğretimin akademik başarıya etkisi

    The Effect of inquiry and traditional teaching methods on the academic achievement of 5th grade students in social studies course

    ÖZLEM ULUDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. AHMET DOĞANAY

  3. İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kullanılan problem çözme teknikleri ve etkinlikleri

    The problem solving techniques and activities used at sociel science classes at 4th graders

    LALE ULUÇAMLIBEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLMİSAL EMİROĞLU

  4. İlköğretim dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde proje yaklaşımlı öğretimin öğrencilerin çözme becerilerine, tutumlarına, akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi

    The effect of project approach teaching on elementary school fourth grade students' problem solving skills, attitudes towards social studies, academic achievements and retention

    MEHMET KARAKUŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY

  5. Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL