A Suggested textbook for the students and the teachers of ELT departments of the faculties of educational for approaches in ELT course
Eğitim fakültelerinin İngiliz dili eğitimi bölümlerinde yabancı dil eğitiminde yaklaşımlar dersi için, öğretmen ve öğrencilere yönelik ders kitabı önerisi
- Tez No: 113475
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Ders programları, Yabancı dil eğitimi, İngilizce, Textbooks, Curriculum, Foreign language education, English
- Yıl: 2002
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma üniversitelerin Eğitim Fakültelerinin İngiliz Dili Eğitimi Bölümlerinde okutulmakta olan Yabancı Dil Eğitimde Yaklaşımlar dersine yönelik bir ders kitabı özelliğ indedir. Çalışma, sonuç bölümü dışında yedi bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm giriş bölümü olup, bu çalışmaya temel teşkil eden problemi, tezin amacını, yöntemini ve sınırlarını içermektedir. İkinci bölüm, tezin temel konusu olan yaklaşım, yöntem, ve teknik kavramlarını açıklamaya ve bunların arasındaki ilişkiye yöneliktir. Üçüncü bölüm, bu yaklaşımların tarihsel olarak ortaya çıkışlarına göre öncelikli olarak Davranışçı Yaklaşımla ( Behavioristic Approach ) başlamakta ve bununla bağlantılı olarak Dinle-Konuş Yöntem ( Audiolingual Method ) ve Dinle-Gör Yöntem' i (Audiovisual Method) içermektedir. Daha sonra, Yapısal Yaklaşımlar ( Structural Approaches ) ve Sözel Yaklaşım (Oral Approach ) inclenmekte ve her bir yaklaşım ve yöntem alıştırma ve etkinliklerle desteklenmektedir. Dördüncü bölüm, Bilişsel-kod Yaklaşım (Cognitive-code Approach) ile Bilişsel Yaklaşım'ı (Cognitive Approach ) içermektedir. Beşinci bölüm de, İnsancıl Yaklaşım ( Humanistic Approach ) açıklanmakta ve diğer bölümlerde olduğu gibi çeşitli alıştırma ve etkinliklerle desteklenmektedir. Altıncı bölüm, İletişimsel Yaklaşım ( Communicative Approach ) ile İşlevsel-Kavramsal Yaklaşım (Functional-Notional Approach) ve Doğal Yaklaşım'dan (Natural Approach ) oluşmaktadır. Yedinci bölüm, yakın dönemlerde oratya çıkan Tüm Dilsel Yaklaşım ( Whole Language Approach ) ile Sözcüksel Yaklaşım'ı ( Lexical Approach ) içermektedir. Tüm bölümlerdeki yaklaşımlar, bir ders kitabı doğrultusunda çeşitli alıştırmalarla desteklenerek.öğrencinin konuyu daha iyi bir şekilde anlayabileceği düzeye getirilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study is a suggested textbook for Approaches in ELT course, which has been taught at English Language Teaching Departments of the universities. It includes seven chapters except the conclusion chapter. Chapter one is the Introduction part and includes the problem, aim, methods, and the limitation of this dissertation. Chapter two is directed to the explanation and the relationship among some specific terms such as approach, method, and technique which constitute the base of this dissertation. Chapter three starts with the Behavioristic Approach according to the chronological emergence of these approaches. Audiolingual Method, and the Audiovisual Method have also been handled in terms of their relation to the Behavioristic Approach. Later, Structural Approach and the Oral Approach have been handled and enriched by several exercises and activities. Chapter four includes the Cognitive-code and the Cognitive Approach. In the fifth chapter, Humanistic Approach has been explained and supported by different activities and exercises. Chapter six consists of the Communicative Approach, the Functional- Notional Approach, and the Natural Approach. Chapter seven includes the approaches such as the Whole language Approach and the Lexical Approach which emerged recent years. All approaches have been provided with examples and activities that will help learners understand the issue well.
Benzer Tezler
- A suggested writing syllabus for students at proficiency level A2-waystage defined in common European framework of reference for languages
Ortak Avrupa dil kriterleri çerçevesinde tanımlanan A2-basamak düzeyinde öğrenciler için önerilen yazma izlencesi
VELİ BARIŞKAN
- Ortaöğretim tarih ders kitabında yer alan“İnsanlığın İlk Dönemleri”ünitesine ilişkin öğretmen görüşleriyle yeni bir ünite tasarımı ve uygulanması
Design and implementation of a new unit with teachers' opinions on the unit“The Early Periods of Humanity”in high school history textbook
GÜLLÜHAN ÖZDEMİR ÇİÇEKLİTAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA SAFRAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan öğrenciler için din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programının öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi
An investigation of the religious culture and moral knowledge course curriculum for students with autism spectrum disorder in accordance with teachers opinions
ŞEYMA AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinÇukurova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞRUL YÜRÜK
- “İnsan Hakları, yurttaşlık ve demokrasi”dersi öğretim programı ve ders kitaplarına bakmak: Dördüncü sınıf öğrenci düzeyine uygun mu
An examination of the“human rights, citizenship and democracy”course curriculum and textbooks: Is it appropriate for 4th grade level
NURTEN KARAOT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURCAN ŞENER
- Ortaokul 5. sınıf matematik ders kitabının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of secondary school 5th grade mathematics lesson book according to the opinions of teachers and students
HİLAL SERAP ERSAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YÜCEL KAYABAŞI
