Geri Dön

Gender-bias in student-teacher interactions and its effect on reproduction of gender roles in the clasroom

Öğretmen öğrenci etkileşiminde toplumsal cinsiyet rollerinin sınıfta yeniden üretilmesine etkisi

  1. Tez No: 116760
  2. Yazar: YEŞER TORUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. CENNET ENGİN DEMİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Kadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 93

Özet

oz ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ ETKİLEŞİMİNDE TOPLUMSAL CİNSİYET KİMLİK ÖNYARGILARI VE BUNUN TOPLUMSAL CİNSİYET ROLLERİNİN SINIFTA YENİDEN ÜRETİLMESİNE ETKİSİ Torun, Yeşer Yüksek Lisans, Kadın Çalışmaları Bölümü Tez Yöneticisi:Yrd. Doç. Dr. Cennet Engin Demir Aralık 2002, 81 sayfa Bu çalışma öğrenci öğretmen etkileşiminde toplumsal cinsiyet kimlik önyargılarını ve eğitimin bir bileşeni olarak sınıf içi etkileşimlerin toplumsal cinsiyet rollerinin gelişiminde ve yemden üretilmesindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Öğretmenler ve öğrenciler bu çalışmanın öznesi olarak seçildiler. Öğretmenlerin öğrencilere davranışlarının öğrencinin cinsiyetine göre değişip değişmediğini araştırmak için kavramsal çerçeveye dayanarak hazırlanan sorular etrafındagörüşmeler yapıldı. Bunun yanı sura öğretmen ve öğrencilerin doğal ortamları olan sınıflarında gözlemler yapıldı. Öğrenci öğretmen etkileşimleri, pozitif (takdir, olumlu yorum, teşvik) ve negatif (uyan, eleştiri, cezalandırma) ilgilerin cinsiyete göre dağılımları, öğrenciye gösterilen toplam ilginin ve öğrencinin derse katılımının cinsiyete göre değişimi göz önünde bulundurularak araştırıldı. Araştırmanın verileri 2001-2002 Öğretim Yılı'nda üç farklı niteliksel araştırma metodu kullanılarak toplandı; görüşme, odak grup görüşmesi ve gözlem. Araştırmanın öznesi altı öğretmen, gözlem için onların ders yaptığı altı sınıf ve bu sınıflardan seçilen otuz iki Öğrenci oldu. Görüşme ve gözlemlerden elde edilen veriler niteliksel metotlar kullanılarak analiz edildi. Sonuçlar öğretmenlerin öğrencilerin davranışlarına dair toplumsal cinsiyet kalıp- yargılarına sahip olmakla kalmayıp bu görüşlerinden hareketle kız ve erkek öğrencilere farklı davrandıklarım ortaya koydu. Bu farklılıkların özellikle gösterilen negatif ilgi ve cezalandırmalarda ortaya çıktığı dikkat çekti, öte yandan öğrencilerin ve öğretmenlerin bu farklı tutumları kız ve erkeklerin“doğal”ve“verili”yapılarından kaynaklı“normal”olarak algıladıkları dolayısıyla öğrenci-öğretmen ilişkisindeki toplumsal cinsiyet kimliklerine dair önyargılarım fark edemedikleri görüldü. Özet olarak toplumsal cinsiyete dayalı kalıp-yargılar ve düşüncelerin öğretmen öğrenci etkileşiminde önemli bir rol oynadığı ve öğretmen ve öğrencilerin bunun farkında olmadıkları gözlendi. vı

Özet (Çeviri)

ABSTRACT GENDER BIAS IN STUDENT-TEACHER INTERACTION AND ITS EFFECT ON REPRODUCTION OF GENDER ROLES IN THE CLASSROOM Torun, Yeşer M.S., Department of Gender and Women Studies Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Cennet Engin Demir December 2002, 81 pages This study attempts to examine gender bias in student- teacher interactions and the classroom interactions -as a component of schooling- in development and reproduction of gender roles. Teachers and students were the subjects for this study. They were interviewed with questions prepared depending upon the conceptual framework to see if teacher treat differently to students on the basis of gender. They were also observed in the classroom, which is their natural setting. mStudent- teacher interactions have been investigated in terms of gender distribution of positive comments, the distribution of negative attention, the distribution of total attention given to students and students' participation to class discussions. The data were collected during the academic year of 2001-2002 by using three qualitative methods: interview, focus group interview and observation. The subjects were six teachers of a high school, their six classes for observation and thirty-two students selected from those classes. The collected data from observations and interviews were also analyzed through qualitative techniques. The results indicated that teachers not only have gendered views and perceptions about students' behaviours, but they also treat to boys and girls differently in terms of these perceptions and views. They especially differentiated boys and girls while providing negative attention and punishment. On the other hand, students saw these differences in attitudes as“normal”because of girls' and boys'“natural”or“given”characteristic. Therefore they did not perceive 'gender bias' in their interactions with teachers. In sum, gender stereotypical ideas and beliefs play an important role in student-teacher interaction and both students and teachers are not aware of it. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    62831

    A Study on gender-bios in teachers behaviors, attitudes, perceptions and expectations toward their students

    Öğretmenlerin öğrencileriyle ilgili davranış, tavır, algı ve beklentilerinde cinsel kimlik önyargıları üzerine bir çalışma

    GÖZDE BAÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1997

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RUHİ KÖSE

  2. Tez No

    407828

    Gender bias in recognition of adhd: important factors for teachers' successful management of ADHD

    Öğretmenlerin dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukları tanımasında cinsiyetönyargısı ve öğretmenlerin sınıf yönetimi için önemli faktörler

    ECE ERYILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYŞE MELTEM BUDAK

  3. Tez No

    234236

    Üniversitelerarası Kurul yabancı dil sınavının madde yanlılığı bakımından incelenmesi

    Examination of Inter-university Board foreign language test in the frame of item bias

    NURCAN ATEŞOK DEVECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NÜKHET ÇIKRIKÇI DEMİRTAŞLI

  4. Tez No

    787719

    The effect of instruction time on student outcome by using first difference approach with TIMMS data

    Ders süresinin öğrenci başarısına etkisinin birinci farklar yaklaşımına dayalı olarak ve TIMMS verileri kullanarak elde edilmesi

    EYLÜL BERKE ÖZGEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Ekonomiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Ekonomi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN HIZIROGLU AYGÜN

  5. Tez No

    415440

    ARCS motivasyon yönteminin 8. sınıf hücre bölünmesi ve kalıtım ünitesinde öğrencilerin motivasyonu, başarısı ve tutumlarına etkisi

    The effects of ARCS motivation metod on students' motivation, success and atitudes in 8th class cell division and inheritence unit

    GÜLSÜN KARSLI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT KURT

Geri Dön