Geri Dön

Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısı ve hatırda tutma üzerindeki etkileri

The Effects of the traditional teaching methods and cooperative learning method of being remembered of the knowledge learned by the students

  1. Tez No: 116820
  2. Yazar: EMEL GÜNAY
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. İ. BAKİ KARAOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2002
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 102

Özet

V ÖZET Bu araştırma, geleneksel öğretim yöntemleri ve işbirlikli öğrenme yönteminin ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersindeki akademik başarıları ve öğrendiklerini hatırda tutma düzeyleri üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, ilköğretim 4. sınıflardan oluşan iki sınıfta yapılmıştır. Araştırma sırasında bir sınıfta işbirlikli öğrenme tekniklerinden Birleştirme II tekniği, diğer sınıfta ise geleneksel bütün sınıf öğretimi uygulanmıştır. Araştırmada; bilgi toplama aracı olarak yirmi beş sorudan meydana gelen test kullanılmıştır. Bu test deneklere“ön test, son test ve hatırda tutma testi”olarak uygulanmıştır. Elde edilen veriler Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t testi gibi istatistiksel işlemlerden geçirilmiştir. Araştırma sonucunda, 1 - İşbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısını arttırma konusunda geleneksel bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu saptanmıştır. 2 - Öğrencilerin öğrendiklerini hatırda tutmaları konusunda işbirlikli öğrenme tekniklerinden biri olan Birleştirme II tekniğinin, geleneksel bütün sınıf öğretimine göre daha etkili olduğu bulunmuştur. Emel GUNAY

Özet (Çeviri)

VI ABSTRACT This research, has been realized with the purpose of examining the effects of the Traditional Teaching Methods and Coopererative Learning Method on the levels of being remembered of the knowledge learned by the children, who were the students in the fourth class of Primary Schools, in Social Science Lessons and their academic successes. The mentioned research has been realized in two classes included the fourth grade students of Primary Schools. Jigsaw II Technique, one of the Cooperative Learning Techniques, was applied in one of the classes, and the Traditional Whole Class Teaching Technique was applied in the other class during the research. In the research, as the knowledge collecting means, a test, contained 25 questions, was applied. This test was applied as“pre-test”,“last-test”and“remembering test”on the students. Provided data was examined through the transactions such as arithmetic average, standard deviation, and t test. In the end of the research: 1. It has been determined that Cooperative Learning has been more effective on the subject of being increased student's success than Traditional Whole Class Teaching. 2. It has been determined that Jigsaw II Technique, one of the Cooperative Learning Techniques, has been more effective on keeping the knowledge in mind learned by the studens than Traditional Whole Class Teaching. Emel GUNAY

Benzer Tezler

  1. Tez No

    74575

    Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenmenin öğrenci başarısı, hatırda tutma ve sınıf yönetimi üzerindeki etkileri

    The Effects of traditional teaching methods and cooperative learning on student achievement, retention and classroom management

    İZZET BAKİ KARAOĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KAMİLE AÇIKGÖZ

  2. Tez No

    109099

    Geleneksel öğretim yöntemleri ile işbirlikli öğrenme yönteminin fen bilgisi öğretimi üzerindeki etkileri

    The Effects of traditional and cooperative learning methods on the science teaching

    BÜLENT ERTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. MUHARREM ÖK

  3. Tez No

    252775

    Özdeşlik konusunun öğretiminde yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenme ürünlerine etkileri

    The effects of a constructive learning approach on learning success in the teaching of identities

    MUHAMMET FAYSAL AKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    MatematikDicle Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. CAHİT PESEN

  4. Tez No

    148302

    The effect of teaching activities based on cooperative learning on the success of primary school students' learning English

    İşbirlikli öğrenmeye dayanan öğretim aktivitelerinin ilköğretim öğrencilerinin İngilizce öğrenimindeki başarısı üzerine etkisi

    EBRU AK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2004

    İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR

  5. Tez No

    295512

    İlköğretim 8. sınıf ?Maddenin halleri ve ısı ünitesi?nin öğretiminde işbirlikli öğrenme temelli bilimsel mektupların kullanılmasının öğrencilerin tutum, başarı ve bilimsel-okuryazarlıklarına etkisinin incelenmesi

    The investigation of the effects of the usage of cooperative-based scientific letters on students? attitudes, achievements, and scientific literacies for understanding states of matter and heat unit at grade eight

    ERDİNÇ BAHADIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÇETİN DOĞAR

Geri Dön